Merci pour ton retour, j’attends la suite avec impatience 
Ça fait presque un mois que la première séquence thématique est terminée du coup voici mon ressenti final sur la séquence thématique.
Je rappelle que j’avais choisi le thème de propagation virale, qui est un mélange de maths/infos dont le but est de modéliser et simuler la propagation d’un virus biologique/informatique/une campagne marketing virale sur les réseaux sociaux. Je n’ai pas grand-chose à rajouter par rapport aux cours théoriques qu’on a suivi, qui étaient intéressants mais un peu trop touffus à mon goût, et avec une période introductive (composée de présentations des métiers liés à cette thématique) un peu trop longue.
Concernant la semaine d’intégration (=une semaine à temps plein de projet utilisant les outils qu’on a appris), j’avais choisi parmi trois choix celui lié à la riposte à une cyberattaque : en groupe, on devait gérer la réponse à une cyberattaque d’une entreprise fictive, mais avec des données réelles.
Concrètement, on recevait les premiers jours des données brutes par mail chaque 15 min (en nonstop, même la nuit). Ces données sont de vraies données d’une attaque de ransomware fournies BNP Parisbas, et sont plutôt difficiles à traiter (fichiers log et ids assez lourds et techniques qui ne disent même pas avec certitude quelle partie du réseau est infectée). Avec ces données, on a dû cartographier la propagation du virus, analyser la situation (tenter d’expliquer de quel type de virus il s’agit, quel est l’objectif du hacker, comment le virus est entré dans le réseau, …), réaliser des prédictions sur ce qu’il va se passer par la suite en concevant un modèle, estimer les dégâts causés et surtout fournir des indications pour endiguer le virus. Le tout a été réalisé comme un grand jeu de rôle : on recevait des mails de « journalistes », on a dû rédiger un communiqué de presse, gérer la communication interne de l’entreprise, etc. Ce côté de simulation à l’extrême était vraiment sympa.
Le problème c’est que tout était trop difficile à notre niveau, surtout pour des personnes qui comme moi n’ont pas de connaissance en réseaux et en cybersécurité. On nous fournissait des données réelles (pas simplifiées) et on attendait de nous d’être aussi efficaces que des experts en cybersécurité. C’est peut-être parce que l’on est toujours habitué à la prépa où on est extrêmement guidé, mais le fait d’être totalement lâché dans la nature sans qu’on nous fournisse le moindre indice sur un sujet que l’on ne maîtrise pas a fait que la semaine a été majoritairement passée à tenter des choses qui n’ont pas beaucoup abouti, ou carrément à rester assis sans savoir quoi faire. On n’a même pas réussi à localiser précisément quels serveurs étaient infectés, donc faire une prédiction alors qu’on ne connaît même pas les conditions initiales était difficile…
En plus de ça, l’organisation du côté de nos encadrants était mauvaise. On a dû attendre deux jours avant de recevoir l’architecture du réseau, sans laquelle on ne pouvait quasiment rien faire, et on ne recevait presque plus de données vers la fin de la semaine, alors que c’est à cette période qu’elles sont intéressantes pour les confronter à nos modèles.
Je suis un peu déçu du résultat. Avec du recul, la semaine était quand même enrichissante parce que c’était la première fois que j’ai fait face à un problème complexe pour lequel il n’y a pas de solution unique et qu’on devait étudier sous plusieurs angles différents. Mais la difficulté était beaucoup trop importante…
Les retours des autres projets que j’ai pu entendre étaient plutôt positifs par contre, je crois vraiment avoir choisi le sujet le plus difficile.
Mon ressenti final sur les séquences thématiques c’est qu’elles permettent d’avoir un avant-goût du métier d’ingénieur, et ça elles le font très bien. On suit bien-sûr des cours scientifiques théoriques mais le but est vraiment de voir comment on les utilise en réalité et de se professionnaliser plutôt que de bachoter sur quelques équations (même si on a toujours des partiels classiques dans cette séquence).
Il y a une charge de travail relativement importante aussi, à tel point que les psychologues du campus « s’inquiètent » du bien-être des étudiants. Je trouve ça exagéré, la période de la prépa est clairement derrière nous et il n’y a rien d’insurmontable, mais on a beaucoup plus de travail que j’imaginais avant d’intégrer CS (surtout connaissant la réputation de l’école). Je dis pas ça pour effrayer les gens qui visent CS, mais juste pour qu’ils soient conscients que on y intègre pas pour glander pendant 3 ans…
Merci à toi, sympa d’avoir pris sur ton temps pour nous répondre de façon aussi développée 
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Bonjour, merci pour vos retours qui sont très appréciés !
Est-il possible de faire le cursus alternance en venant de MP ?
J’ai vu sur le site (qui contient d’ailleurs une foultitude de liens morts mais passons) que la première année d’alternance ne concerne que les TSI et DUT il me semble. Comment ça se passe pour les autres ? 
Je ne suis plus sur place mais voila ce que dit le site du cursus : http://ingenieurcs.centralesupelec.fr/en/FAQ
Petit message pour nuancer tout ce qui a pu être dit au dessus sur la charge de travail.
Un des avantages du cursus et de l’école en général, c’est qu’avec le nombre d’élèves conséquent il y a une multitude d’opportunités à saisir pour se développer tant sur le plan scolaire que sur le plan professionnel ou personnel. Il y a donc différent types de profil d’élèves.
Pour ma part, même si ma prepa n’a clairement pas été un désert social, loin de là, je n’ai pour l’instant pas encore l’envie de me réinvestir sérieusement sur le plan scolaire et j’en profite donc pour m’investir davantage sur le plan associatif ou même simplement prendre du temps pour moi et pour reprendre des activités que j’avais pu arrêter pendant la prépa.
Certes les cours sont denses, mais comme dit plus haut on choisit un certain nombre de matières et beaucoup d’entre elles se recoupent avec la prepa (en particulier pour les PSI avec les matières « Supelec »), donc on peut choisir ou non de se mettre dans une situation confortable. En outre, les partiels étant d’un niveau très abordables et les notes étant très harmonisées, il est tout à fait possible de s’en sortir honorablement en ne travaillant que deux semaines avant les évaluations finales.
Sans exagérer, en assistant à un cours sur deux, en allant aux TD / TP et en travaillant sérieusement avant le partiel, on peut aisément assurer une moyenne à 13 voire davantage sans fournir ne serait-ce qu’une heure de travail personnel pendant l’enseignement.
Tout ça pour dire qu’on peut choisir de s’investir d’un point de vue scolaire tout comme on peut choisir de faire un grand break pendant cette première année (on est nombreux en cours, les absences sont donc largement tolérées).
Mis à part ça, pour en revenir au contenu de ce nouveau cursus, j’ai pour ma part une impression mitigée. Le choix des cours du tronc commun me semble pertinent, mais le rythme, la difficulté ou la mise en place de ceux-ci sont très régulièrement inadaptés. J’entend par là que certains cours sont d’un niveau ridicule par rapport à la prépa et donc inintéressants tandis que d’autres sont potentiellement intéressants mais d’un niveau bien trop élevé si bien qu’une grande partie de la promo décroche très rapidement (les maths sont un bon exemple).
Beaucoup de retours sont demandés sur les cours et j’imagine donc qu’il y aura des ajustements d’ici l’année prochaine mais j’ai parfois la sensation qu’ils n’ont pas une idée précise de nos acquis en sortie de prepa.
Un autre sentiment qui domine c’est qu’un bon tiers de la promo n’a clairement pas la motivation pour investir ne serait-ce que la moitié du temps investi en prepa, or le rythme des cours est souvent plus élevé que cela ce qui fait qu’il est compliqué d’acquérir des connaissances solides. Cela ne pose pas de problèmes pour la validation vu le niveau attendu aux partiels mais peut parfois être frustrant d’un point de vue intellectuel.
Disons qu’il y a largement de quoi s’enrichir mais qu’il faut avoir une vraie volonté de s’investir dans les cours pour en bénéficier. Les professeurs sont souvent des enseignants chercheurs ce qui implique que les cours et supports de cours sont moins limpides qu’en prépa et nécessitent un peu plus de temps pour être pleinement intégrés.
Sinon niveau orientation, autant dans sa communication que dans le choix des entreprises partenaires, j’ai l’impression que les débouchés « privilégiés » pour les futurs diplomés seront les boites de conseil (qui sont omniprésentes dans l’école), les métiers liés aux data-sciences et l’entrepreneuriat pour la création de start-up.
Ayant eu le choix entre les Mines et CS, j’ai préféré CS principalement pour sa réputation plus « internationale » et « commerciale », mais si on me demandait aujourd’hui le meilleur atout de CS, je dirai que ce sont les multiples opportunités personnelles et péri-scolaires qu’elle offre à ses étudiants de par la taille de sa structure.
Merci de ce ( de ces) retours concrets et fort utiles pour les taupins entre autres
Pour revenir sur ce qui a été dit: aucun cours même celui de math où d’electroma n’est réellement difficile, parcontre les modalités peuvent ne pas être adaptées.
Par exemple les cours de maths sont un calvaire pour les profs autant que pour les élèves du fait des amphis à 600(pas sûre que cela reste ainsi) et de l’hétérogénéité des niveaux (le premier cours de math qui redonne la définition d’une convergence de suite dans un metrique pendant 30 min puis utilise borel lebesgue et BW comme une évidence c’était comique).
Notons que de son côté, Mines ParisTech met le cap sur les pédagogies alternatives.
(j’ai mis un lien de revue de presse Forum Prepas : <LINK_TEXT text=« viewtopic.php?f=14&t=62351&p=956384#p956384 »>https://wikiprepa.fr/forum/t/62351 )
Quid des rats dans la cantine de Centrale 
?
L’année scolaire à CS est quasiment finie donc je vous donne ici mon ressenti final du nouveau cursus et de l’école en général, je pense que ça peut en intéresser certains
Cours
Le syndrome classique des grandes écoles : des cours de qualité très variable. Certains très réussis (info, machine learning, la plupart des électifs de physique, …), mais d’autres carrément ratés (modélisation, traitement du signal, soft skills…). La plupart des cours que j’ai suivi étaient tout de même plutôt réussis (mais des cours nuls j’en ai vus).
La mentalité est vraiment différente de la prépa : il y a clairement possibilité d’apprendre beaucoup pendant ces années mais c’est à soi-même de s’en donner les moyens. Si on veut travailler le moins possible, c’est possible, mais si on veut travailler comme un fou avec la même intensité qu’en prépa c’est possible aussi. C’est à chacun de trouver son équilibre et d’essayer de tirer le plus profit de ces années.
Le choix des cours du tronc commun me paraît cohérent pour fournir une formation généraliste sauf pour un cours ou deux qui à mon avis auraient dû plutôt être proposés en électif.
Pour les électifs par contre, je suis un peu resté sur ma faim. Sur les 8 électifs proposés en 1A, 6 sont des électifs de physique, ce qui m’a déçu sachant que ce qui m’attire c’est les math/info. C’est sûr que par rapport aux autres écoles, c’est déjà bien d’avoir du choix en première année, mais j’aurais bien aimé que ça aille encore plus loin, en nous laissant par exemple la possibilité de ne plus faire de physique du tout.
Les électifs de 2A par contre sont beaucoup plus nombreux et englobent tous les domaines imaginables de l’ingénieur.
Les semaines dédiées aux projets sont généralement bien réussies et intéressantes. J’ai beaucoup apprécié les deux semaines de coding weeks (projet de programmation en petit groupe) ou encore la startup week (simulation de création de startup).
Organisation générale
Cette année le gros point noir c’était la densité des cours et les emplois du temps très chargés. Finir trois fois par semaine à 18h45 ce n’est clairement pas agréable (surtout les vendredis). Pas étonnant qu’il y ait beaucoup d’absences… En plus de ça certaines périodes sont vraiment très denses (notamment la dernière période de l’année). Il y a un réel problème d’équilibre.
Mais les élèves ont tellement râlé (à raison) que la DE nous a entendu et s’est engagée à rectifier le tir dès l’année prochaine (apparemment il ne sera plus possible de finir après 17h pendant la semaine et la 1A va être rééquilibrée).
Vie associative
Gros point positif. Très stimulant et professionnalisant surtout si on a la chance d’avoir une responsabilité dans une association. CS a sans doute la vie associative la plus riche des écoles d’ingénieur (avantage des grosses promos).
Vie sur le campus
Je ne vais pas le cacher, ce n’est pas très agréable de vivre à 1h15 de Paris au milieu de grues et à 20 min en bus du plus proche supermarché…
A cause des évènements du début d’année, la vie festive en a pris un coup par rapport à l’année dernière. Mais elle existe toujours évidemment.
Est-ce que je regrette de ne pas avoir choisi les Mines Paris ? Pas du tout, même si cette année on essuie un peu les plâtres du nouveau cursus, ne serait-ce que pour la possibilité de faire un double diplôme à l’étranger.
En me relisant je vois que je me focalise un peu trop sur le négatif, je suis quand même satisfait de cette année. J’ai appris beaucoup de choses et la formation généraliste permet d’avoir une compréhension pluridisciplinaire du métier de l’ingénieur avec beaucoup de recul. Et la vie associative est un énorme plus. Mais tout est loin d’être parfait.
Bonjour à tous !
Juste une petite question, est-il possible de suivre un master type MVA en double-diplôme en parallèle de sa 3A après avoir fait une année de césure du type Digital Tech Year ?
Faire une césure quelle qu’elle soit (DTY ou autres) n’enlève en rien la possibilité de faire un double diplôme à la place de la 3A.
Par contre j’ignore s’il est possible de faire un MVA en tant que double diplôme, généralement ce dernier correspond plutôt à un master dans une universités étrangère.
Il faudrait demander à l’administration, il existe peut être un accord que je ne connais pas (c’est très possible).
Beaucoup de centraliens font le MVA en 3ème année en fait, c’est pour ça que j’ai parlé de double-diplôme.
Après je dois avouer que je ne m’y connais pas énormément.
Oui c’est possible de le faire je pense. CS fait partie des écoles qui organisent le MVA donc vous avez sûrement un accord similaire à celui des autres écoles qui organisent le master. Par contre, en regardant sur le site, il semblerait que les contraintes au niveau des cours soient légèrement différentes (obligation de valider l’équivalent de 10 ECTS à CS dans des cours homologués MVA). Il y a sans doute une personne qui s’occupe de ça à CS et qui pourra te répondre plus en détails si personne ne le fait ici.
Une mise à jour s’impose 
Témoignages 2019 d’élèves CS sur la première année :
Témoignages 2020 d’élèves CS venant de BPCST sur la première année :
Témoignages 2020 d’élèves CS venant de PT sur la première année :
Témoignages 2020 d’élèves CS
Présentation du cursus CentraleSupélec 2021 par le directeur (Live du Sa 19/12/2020)
Présentation du cursus pour les BPCST
Présentation du cursus pour les PT
D’autres informations se trouvent aussi via le topic suivant
Sa n’a rien avoir avec le sujet de cette page mais j’aimerai poser une petite question.
Es-ce qu’il est possible d’intégrer l’ENSAE ou une autre école venant de PT sur dossier par exemple ne figurant pas sur la liste des ecoles de la banque PT. Merci
Oui
Par exemple EIVP
Par contre pour l ensae c est mort
Si c est ton objectif, tu devras le jouer par ricochet : centrale Marseille puis ensae
Idem avec mines de Nancy, imt, tsp…
En venant de pt peut être qu une l3 de maths sur2ans renforcerait le dossier.
Certaines écoles ont également un accord avec Dauphine pour passer une l3 d eco appliquée pendant la 2a d ecole
Le chemin le plus court pour un pt qui veut faire du big data étant de viser l ensimag (10 places)
Dernière option si tu te sens très matheux tu te diriges vers une psi
Quel est ton projet ?
- école IPP en 2+2 .
Bien vu
J ai déjà cité tsp
Restent telecom paris et l ensta.
C est chaud mais s il est très fort…
Pour du big data, le cursus Sophia depuis tsp ou imt atlantique est très bien.
Tout dépend de ses projets
Quelques rares écoles (hors eivp) ne recrutent aucun pt. De mon point de vue c est dommage
On est vraiment hors sujet…