Les rapports sont sur le site de la SCAV …
Bonne lecture ! 
Merci de nous précenir, phyto, je vais m’empresser d’aller les lire, il y a surement des choses intéréssantes…
les statistiques de la session 2006 sont en ligne.
Bravo aux Faidherbards ; 8 personnes en ENSA, 7 à l’INA, 2 à la FIF, 10 intégrés à véto sur 16 personnes présentes à l’oral, c’est un meilleur taux de réussite à l’oral que HIV, Ginette…
Dommage qu’aux écrits ça marche moins bien.
J’étais bien mort de rire devant le rapport d’anglais 
Nasser a écrit:
J’étais bien mort de rire devant le rapport d’anglais
C’est drôle … sauf quand tu tombes sur le rédacteur comme prof dans ton jury …
ce qui est ton cas ?
Nasser a écrit:
J’étais bien mort de rire devant le rapport d’anglais
C’est vrai que le rapport de jury d’anglais, c’est quelquechose… maintenant je comprends bien que ça doit être nettement moins drôle de se retrouver en face du rédacteur de ce rapport le jour de l’oral…
boh, rapide le bétisier.
J’ai vu des années plus fournies quand même.
en meme temps vu le niveau de certaines personnes (dont je fais partie, pas de souci la dessus) en anglais, ca ne m’etonne qu’a moitie ce rapport 
une question: ils disent que des fois ils lisent des traductions abberantes autant dans la version que dans le theme ( ce qui est vrai vu les exemples 
) mais notre prof nous dit que ce qui coute le plus cher c’est une omission, et que surtout il ne faut jamais ne pas traduire un mot, et donc tenter quelque chose, ce qui revient a inventer une traduction pour ce mot… comment faire alors ?
Chnouillette a écrit:
comment faire alors ?
Bosser à fond le vocabulaire.
certes (j’ espere que les 3000 mots toutes les deux semaines que jai me serviront un petit peu…)
mais le jour du concours je pense qu’on est (presque) forcement pour au moins un mot dans cette situation 
Chnouillette a écrit:
mais le jour du concours je pense qu’on est (presque) forcement pour au moins un mot dans cette situation
Oui, mais la règle du jeu en langues est de tenter le coup! C’est relativement jouable dans la mesure où il y a un contexte.
Mû a écrit:
Bosser à fond le vocabulaire.
Ca c’est la théorie. J’aimerai pouvoir l’appliquer à fond 
Quand tu sais pas, tu peux approximer une traduction en refléchissant un peu.
Je comprend qu’au jury il y a du scandale quand tu vois un type parler de scooter alors qu’il est écrit 2 lignes en dessous qu’il est dans sa voiture…
Mû l’a dit : c’est une question de contexte et de compréhension d’ordre global
Nasser a écrit:
Mû l’a dit : c’est une question de contexte et de compréhension d’ordre global
En tout cas mes professeurs de langue m’ont toujours dit que la faute suprême est le non-sens. Moins grave, il y a le contre-sens et enfin, si on se trompe mais que le sens global de la phrase est respecté c’est encore un peu moins grave.
c’est pas le barbarisme la faute suprème qui vaut 8 points fautes ?
Effectivement, l’omission coute le maximum de points. Logique que vous perdiez plus de point que tous ceux qui ont essayé si vous n’avez même pas pris cette peine. Si vous ne faites rien, le jury considère que vous auriez fait la faute la plus grave.
Donc bon, désolé mis c’est essenciel : il faut au moins comprendre le texte !
Faites attention au contexte, et relisez vous pour vérifier que vous n’écrivez pas n’importe quoi ( le premier rapport que j’ai lu notait qu’un élève avait écrit « elle s’assit sur sa raquette » au lieu de « elle rangea sa raquette », et les auteurs du rapport d’imaginer des tendances perverses… ).
Faites attention aux fautes de Francais ; ça parait con, mais si, ça aussi, ça compte.
Pour vous améliorer énormément en version : lisez.
Si vous voulez des progrès en douceur, sans aucun effort - sisi, c’est possible ) faites comme moi : regardez le maximum de trucs en japonais sous-titré anglais !
Ryûjin a écrit:
Logique que vous perdiez plus de point que tous ceux qui ont essayé si vous n’avez même pas pris cette peine.
Ca n’a rien de logique: en maths par exemple, que c’est fatigant tous ces gens qui balancent des résultats au pif pour remplir leur copie!!! Il ne faut pas croire que ce genre de comportement lycéen soit forcément payant.
en tout cas, il est logique que le blanc soit pénalisé puisqu’on raisonne en négatif.
la sanction maximale, c’est peut être pour inviter les élèves à balancer des horreurs plutôt qu’un blanc ennuyeux. Bah oui, faut pas oublier l’aspect ludique de la correction, et le succès du rapport.
Dsl pour le remontage de topic, mais j’ai eu le fameux sujet 2006 a faire mercredi en DS, et javai le rapport du jury en tete, ac leus exemples de traductions dramatiques, j’etais morte de rire 
Merci a vous o forum, je pense avoir la moyenne pour la 1re fois en anglais