Merci pour la traduction !
C’est assez étrange, quand je lis sur ces écoles pour me faire ma propre idée, impossible de discerner le vrai du faux.
Mon fils a une très mauvaise image des écoles Centrale, je ne sais pas trop pourquoi. Il n’a aucune envie d’y aller.
Ah oui je crois que les « Centrale », c’est la colo toute l’année ! Mon fils ainé adore et ne regrette pas son choix !!!
Mais du coup en réputation, campus, ambiance ça se situe comment par rapport au club med de Kemer ?
Onhitgg, post:39, topic:134848 a écrit:
Rassurez vous c’est moi qui était en mode semi-troll. Aucune critique de ma part !
CS ou X c’est toujours le plateau de saclay avec ses avantages (de la place) et ses inconvénients (éloignement et fonctionnement en autarcie).
Quand on est sportif, l’X a qd même quelques beaux arguments.CS c’est plus attractif au plan architectural ? sans doute.
Mais faut aussi reconnaitre que les batiments de l’X ont un demi-siècle…
Ah d’accord, merci de la précision 
Mon fils a été clairement déçu par le cadre de l’X, je crois qu’il avait un peu trop idéalisé l’école, ce qui a mené à une remise en question. Mais il va quand même la classer en premier, après réflexion, d’autant qu’il est intéressé à la fois par le côté militaire et le côté sportif.
Faut pas se forcer, je suis sur qu’il ferait des heureux s’il laissait sa place 
Plus serieusement, la plus belle fille du monde ne peut donner que ce qu’elle a, comme on dit. A l’ENS il y a certe un poisson rouge mais à moins que c’est beaucoup changé les salles de cours du DMI ressemblaient à n’importe quelle salle de classe.
Pour avoir des campus qui vendent du reve il faut aller à l’etranger.
Ceci dit au moins de l’X (et à l’IP) il y a un RER « direct » vers Paris (apres bien entendu une randomné pedestre vers Loziere).
PS Bien sur des locaux construit dans les années 70 c’est jamais bon signe mais quand on voit les nouveaux batiments de Telecom Paris, dans un style neo brutaliste saissant (et avec des salles de cours en « largeurs » avec tableaux face aux fenetres), on peut se dire que nouveauté n’est pas gage de qualité.
erick91, post:44, topic:134848 a écrit:
Mon fils a été clairement déçu par le cadre de l’X, je crois qu’il avait un peu trop idéalisé l’école, ce qui a mené à une remise en question.
J’ai le souvenir de participants à ses formations militaires (PMS) qui idéalisaient aussi et s’étonnaient - voire étaient choqués - que les 3 semaines de formation ne se déroulaient pas exactement comme prévu.
Rien de dramatique pourtant, tout au plus quelques petits couacs de logistique, mais quand on idéalise (pas besoin de rajouter « trop ») on est forcément déçu.
Au-delà des bâtiments, la différence de ressenti vient sans doute également de l’implication des étudiants à animer les campus quand les taupins viennent passer leurs oraux. Je ne sais pas si ça en fait des glandeurs, du coup.
Pendant les oraux des élèves des filières MP et PC, il n’y a que des premières années qui préparent leurs exam sur le campus. Car aussi étonnant que ça puisse paraître, en école (ou au moins dans certaines), parfois, on travaille.
C est l’ensemble du process concours qui repose sur un % d’aléa non négligeable.
Les sujets qui ont un petit % du programme, les révisions dans les taupes qui ont insisté ou pas dessus, les blancs qui ont ou pas abordé le même sujet ( au hasard ou pas), la forme le mois, la semaine, le jour du concours, l’état d’esprit de celui qui corrige dans l’ombre la copie, l’état d’esprit de celui qui note l’oral, le bol au tirage du sujet de l’oral, l’heure de passage, les perfs du précédent, des précédents, etc ..
« Du coup je m’interroge qu’on laisse en France ce système perdurer.
Si tout le monde sait que c’est injuste, pouquoi ne réforme pas cette sélection aux oraux ? »
En revanche ,aléatoire n’est pas « injuste », puisque l’aléa est le même pour tout le monde;
C’est juste terriblement agaçant et stressant.
IL n’y a pas de « bonne méthode » de classement. On cherche à mesurer quoi ? La connaissance du cours ? La réactivité à un problème inconnu ? La résistance au stress ? Le bol méthode Talleyrand ?
Un des « anciens pontes » du CCCS me disait il y a bien longtemps, face à la même critique, que c’est NOTAMMENT pour ça qu’on n’a jamais fusionné le CCCS et Mines-Ponts de manière à ne pas transformer un « manque de bol sur un concours » en un « plantage total de l’année »
Father, ca fait un moment que je ne vous avais pas lu. La situation est moche, pas de bol, mais pas injuste.
Encore une incompréhension avec les notes de TIPE.
Comment expliquer un écart de 4 points pour le même tipe entre 2 élèves ??
On voit bien qu’il y a un réel problème d’équité entre les candidats selon les examinateurs… et pourtant c’est cela qui va déterminer les écoles intégrées par ces étudiants…
Pour moi une seule sélection par écrits avec des sujets nationaux devrait suffire avec un entretien qui aurait un impact de 10% sur la note globale.
Parce que la forme et le fond sont évalués ?
Fiston a pris 14 à son TIPE, c’est honorable mais l’oral n’est pas du tout son truc, il déteste se vendre. Je ne serais pas du tout surprise que son binôme ait pris deux ou trois points de plus.
Flavie07, post:49, topic:134848 a écrit:
Encore une incompréhension avec les notes de TIPE.
Comment expliquer un écart de 4 points pour le même tipe entre 2 élèves ??
Quand un binôme travaille sur un TIPE, ils doivent en principe prendre 2 problématiques différentes et savoir ce que fait l’autre et pouvoir l’expliquer. Me semble -t’il.
Le Tipe, c’est mieux seul, je trouve.
Calli, post:51, topic:134848 a écrit:
[quote=« Flavie07, post:49, topic:134848 »]
Encore une incompréhension avec les notes de TIPE.
Comment expliquer un écart de 4 points pour le même tipe entre 2 élèves ??
Quand un binôme travaille sur un TIPE, ils doivent en principe prendre 2 problématiques différentes et savoir ce que fait l’autre et pouvoir l’expliquer. Me semble -t’il.
[/quote]
Je confirme
Mon fils et son binôme avaient chacun sa partie à commenter pour le même TIPE, et n’ont pas eu les mêmes notes
Combien d’écart ?
Les questions de fin de TIPE peuvent aussi faire la différence, indépendamment de la clarté de la présentation.
Je n’ai pas demandé . C’était juste au detour d’une conversation, mais ce n’est pas maintenant qu’il est en roue libre que je vais revenir là dessus
De mon côté mon fils a su répondre à toutes les questions qu’on lui a posées…
Pareil ici …5 points d’écart avec son binôme … et des questions auxquelles il a su répondre !
Je vous lis depuis un moment et j’ai sauté le pas de l’inscription pour mettre mon grain de sel, ou au moins mon ressenti de mère.
Ici aussi incompréhension (moins de 10), et je me demande comment un travail qui est validé en amont par un professeur n’obtient pas la moyenne.
Le TIPE est un exercice préparé avec des professeurs, à l’oral et à plusieurs reprises. Il y a eu donc des simulations d’épreuves. (Il y a eu aussi répétitions à gogo à la maison la semaine avant.)
Quand ces oraux se passent bien, on peut s’attendre à une note de 12 par exemple (en tout cas, pas en-dessous de 10), au minimum, même si l’étudiant n’est pas à l’aise avec l’oral. Il y a un boulot important derrière, et j’espère que tout ne repose pas sur la seule compétence oratoire.
Finalement, il valait peut-être mieux utiliser le temps consacré au TIPE à préparer d’autres matières avec un plus gros coef, non ?
C’est étonnant un tel écart de notes quand on peut lire que les grilles de TIPE sont très codifiées.
Attention, il y a quand même de grandes disparités dans la préparation de cet exercice d’une prépa à l’autre. Ne pas avoir la moyenne ne me surprend pas. Le TIPE ne peut pas être négligé. Il ne prend pas tant de temps que ça, pour autant que le travail soit bien réparti sur les deux années.
Par contre, un écart de plusieurs points sur le même travail est plus gênant.