Ecole Centrale de Lille : vos questions !

De la prépa aux Grandes Écoles Trouver son école
1

Bonjour à tous les taupins,

Plusieurs écoles ont leur topic dédié : pourquoi pas la nôtre ? Je vais essayer de synthétiser les informations sur cette école.
Etant donné la qualité de leur page, je m’inspire en partie du premier message du topic de discussion de Centrale Paris, je remercie ainsi l’auteur de ce topic. De la même manière, je demanderai d’éviter un classement entre les écoles : Centrales de province, Mines de province…

J’invite les Centraliens de Lille à me contacter s’ils souhaitent ajouter des informations à ce premier message. Je l’éditerai dès que possible.

Admission à l’Ecole Centrale de Lille

Voies d’admission

  • concours Centrale-Supelec (77 %) : voie principale d’admission, pour les élèves des classes préparatoires
  • partenariat universités étrangères (12 %) : pour les élèves étrangers en double-diplôme avec l’Ecole Centrale de Lille
  • CASTing (4 %) : pour les élèves titulaires d’une licence
  • Banque PT (4 %) : pour les élèves issus de la filière PT
  • ATS (2 %) : pour les élèves titulaires d’un DUT ou d’un BTS et ayant suivi l’année ATS

Concours Centrale-Supelec : nombre d’intégrés du concours 2011
MP : 80 (rang du dernier appelé : 849)
PC : 44 (rang du dernier appelé : 552)
PSI : 53 (rang du dernier appelé : 583)
TSI : 5 (rang du dernier appelé : 37)

Concours Centrale-Supelec : nombre de places du concours 2012
MP : 90
PC : 50
PSI : 60
TSI : 5
soit environ 200 places par le biais du Concours Centrale-Supelec

Une promotion complète est constituée d’approximativement 250 élèves.

Scolarité

G1 et G2 : 2 premières années à Centrale (semestres S5, S6, S7 et S8)

  • Septembre G1 : harmonisation (cours pour harmoniser, en terme de connaissances, la promotion constituée d’élèves issus de différentes filières)
    Par exemple : les MPInfo ont des cours de mécanique SI, les PC ont des cours d’informatique…

  • Dès le mois d’octobre G1 jusqu’au semestre S7 (moitié de la G2) : tronc commun

Les cours relatifs aux Sciences de l’Ingénieur sont répartis en 4 unités d’enseignement. Etant donné que le nom des cours n’est pas forcément très explicite, je détaille au besoin le contenu. Chaque cours (sauf mention contraire) dure 32h
Mathématiques-Informatique (160h) :

  • Probabilités, Intégrations, Transformées (48h) : outils mathématiques de base pour les Sciences de l’Ingénieur (théorie de la mesure, des distributions, des probabilités, transformée de Laplace…)
  • Analyse numérique et Optimisation : mathématiques appliquées (programmation linéaire et non-linéaire, interpolation, résolution numérique d’équations non linéaires et d’équations différentielles)
  • Complexité et algorithmique avancée : programmation en langage C, structures de données (piles, arbres), complexité, théorie des graphes
  • Micro-informatique et modélisation des systèmes d’informations : historique de l’ordinateur, langage assembleur…diagrammes de classes UML…

EEA - Electronique, Electrotechnique et Automatique (160h) :

  • Automatique
  • Réseau électrique et conversion électronique de l’énergie : théorie des réseaux électriques (bilan de puissance, montage triphasé, appareils de mesure), électronique de puissance
  • Conversion électromécanique et variation de vitesse : fonctionnement d’un moteur
  • Systèmes électroniques : électronique
  • Traitement du signal

Sciences de la matière (160h) :

  • Science des matériaux : grandes familles de matériaux industriels, propriétés macroscopiques, microstructure
  • Thermodynamique et matière : équilibre liquide-vapeur, liquide-solide, solide-solide, thermodynamique des cycles (machines thermiques)
  • Introduction à la physique du solide
  • Phénomènes de transferts : transfert de quantité de mouvement (mécanique des fluides), de chaleur, de matière
  • Aérohydrodynamique : mécanique des fluides

Mécanismes, Structures et Ouvrages (160h) :

  • Mécanisme des mécanismes : mécanique des solides indéformables (paramétrage d’un mécanisme, équilibre dynamique (principe des puissances virtuelles…))
  • Mécanique des structures : mécanique des solides et des structures déformables (principe fondamental de la statique)
  • Conception de systèmes : dessin d’ensemble, outils CAO, …
  • Dimensionnement de systèmes
  • Mise en oeuvre et procédés : moyens de production, …

A cela s’ajoutent les cours liés aux sciences de l’entreprise et sciences humaines (management, droit, économie, comptabilité, sociologie des organisations, communication…) et les cours de langues vivantes (LV1 Anglais et LV2 à choisir parmi : espagnol, allemand, chinois, japonais)
On peut également ajouter les cours d’accompagnement (construction d’un projet professionnel, entretien personnel avec un enseignant-référent de l’école)

  • Sur les 4 semestres : activité-projet en équipe de 6-7 élèves, en partenariat avec une entreprise ou un laboratoire. Cette activité permet de travailler sur un projet long, avec un livrable final, et de développer les compétences en gestion de projet et de travail en équipe.

  • Dès le semestre S6 : possibilité de choisir parmi une multitude d’enseignements électifs (cours à la carte). Les choix sont très nombreux et variés ! (Au total : 320h)

  • Au semestre S8 : semestre personnalisé :

Possibilité de faire son semestre à l’étranger (en échange avec une université partenaire) : non cumulable avec le double-diplôme
Que des enseignements électifs !

G3 : 3e année
Plusieurs possibilités :

  • Choix d’une option et filière à Centrale Lille. Les options sont à caractère scientifique, technique alors que les filières orientent davantage vers un métier.
    Les options à Centrale Lille sont :
    ***> Mécanique avancée

Génie civil
Matière, énergie et vivant
Ondes, nano-électronique et télécommunications
Energie électrique et développement durable
Décision et analyse de données (maths appliqués)
Génie des systèmes de production
Génie des systèmes d’information (info de gestion ou génie informatique)
Génie des organisations***

Les filières à Centrale Lille sont :

Entrepreneuriat
Gestion-Audit-Conseil
Aménagement, construction, environnement
Conception de produits et systèmes innovants
Supply Chain Management
Chaire e-commerce
Recherche

A cela s’ajoute, un projet (IMPAC) à accomplir, seul, durant l’année; en relation avec l’option/filière choisie.

  • Mobilité internationale : Double-diplôme avec une université étrangère : 2 ans à Centrale puis la suite du cursus (généralement 2 ans) dans l’université. Partenariats de l’école nombreux.
  • Mobilité nationale : Double-diplôme EDHEC : 2 ans à Centrale puis la suite du cursus à l’EDHEC
  • Mobilité inter-centrales : Option et filière dans une autre Centrale (à condition que l’option n’existe pas déjà à Centrale Lille) : le diplôme obtenu est celui de Centrale Lille
  • Année de césure entre la 2nde et la 3ème année possible : en général, 2 stages longs à l’étranger ou bien projets plus personnels

Environ 20 de la promotion part en double-diplôme et 20 effectuent une césure.

Stages et expériences à l’international
Concernant les stages :
En G1 : stage d’un mois « Connaissance de l’entreprise » (mi-janvier - mi-février)
En G2 : stage de 3 mois « Assistant-ingénieur » (mi-mai - août)
En G3 : stage de 6 mois, projet de fin d’études (à partir d’avril), correspond souvent à un stage de pré-embauche

Pour être diplômé, il faut passer au minimum 3 mois à l’étranger pendant le cursus (à travers les stages, la césure, l’échange S8, le double-diplôme…)

Recherche
L’école supporte 6 laboratoires :

  • L2EP : Laboratoire d’Electrotechnique et d’Electronique de Puissance
  • LAGIS : Laboratoire d’Automatique, de Génie Informatique et Signal
  • LML : Laboratoire de Mécanique de Lille
  • IEMN : Institut d’Electronique, de Microélectronique et de Nanotechnologies
  • UCCS : Unité de Catalyse et de Chimie du Solide
  • LM2O : Laboratoire de Modélisation et de Management des Organisations

Associations
Outre les cours et l’activité-projet, les associations permettent à tout un chacun de s’épanouir et d’exercer des responsabilités. A Centrale Lille, la vie associative est intense et il y en a vraiment pour tous les goûts !

  • Centrale Lille Projets : junior-entreprise de l’école
  • Forum Rencontre : organisatrice du Forum annuel (courant octobre) invitant les entreprises
  • Oraux’scope : publication du fameux guide pour les oraux
  • Centr’All Games : association de jeux de société, organisatrice d’un festival annuel autour des jeux de société « Lille Aux Echecs »
  • Montgolfiades : organisatrice de l’évènement du même nom « les Montgolfiades » tournée autour d’envol de montgolfières
  • Impulsion : lutte pour l’égalité des chances, impliquée dans le programme « Une grande école, pourquoi pas moi ? » auprès des lycées
  • Pain’gouin : service collaboratif de livraison de pain à la Résidence par des Centraliens, pour des Centraliens !
  • Cheer’Up : aide les jeunes atteints de cancer à réaliser un projet leur tenant à coeur, organisatrice de l’évènement « Course contre le Cancer »
  • Centrale Lille Prestige : organisatrice du Gala annuel
  • Ze Big Bandhouille : fanfare de l’école
  • Les Mots Dits : troupe de théâtre de l’école
  • Rézoléo : administration du réseau de la résidence
  • StartNUp : promotion de l’entrepreneuriat
  • Paon d’Art : organisatrice d’un festival annuel de théâtre étudiant
  • Comm’ Pyro : réalisation de feux d’artifice
  • Foy’s team : gestion du foyer de la résidence
  • Bureau des Elèves, Bureau des Sports, Bureau des Arts : élus chaque année à la suite de semaines festives de campagne !

…et plein d’autres clubs, associations (club musique, club dessin, club politique, club magie, club cuisine…et bien évidemment tous les clubs sportifs !)

Le jeudi après-midi est entièrement libre pour pouvoir se consacrer aux associations, activités sportives…

Informations pratiques
L’école et la résidence sont situées au coeur du campus de l’université de Lille 1 : la Cité Scientifique ! (Villeneuve d’Ascq)
La Résidence Léonard de Vinci se trouve à 10 minutes à pied de l’école et à 5 minutes du métro. Le métro permet de gagner le centre-ville de Lille en 15 minutes.
La Résidence permet d’accueillir tous les Centraliens et dispose de laveries, barbecues, foyer, salle de musculation…les bâtiments sont dans un état neuf et propre !(je vous conseille d’aller voir la vidéo sur la résidence, en lien plus bas)
Il est possible de se mettre seul (environ 20m²) ou à 2 (environ 35-40 m²) dans une chambre.
A titre d’exemple, je payais seul 400 € de loyer mensuel, auquel était retranché 150 € d’APL, soit donc un paiement effectif de 250€/mois (j’étais boursier)

La ville de Lille est située à 1h de Paris, 1h30 de Londres et 30 min de Bruxelles (TGV/Eurostar) !

Pour plus d’informations
http://centrale.ec-lille.fr/ : site officiel pour les futurs intégrés
Vidéo de la résidence Léonard de Vinci Ec Lille 2012 : vidéo de la résidence Léonard de Vinci
http://vimeo.com/44795173 : vidéo d’intégration 2012
http://bde.ec-lille.fr/adrenalille/?p=inte_accueil : site du BDE, il est possible d’y poser des questions

Sujets du forum :
Résolution d'une équation différentielle : sujet que j’avais ouvert l’an passé, mais d’un point de vue beaucoup plus subjectif qu’ici

Des questions ?
Si vous avez des questions, n’hésitez pas !
Les Centraliens de Lille du forum seront prêts à y répondre :slight_smile:

Bon courage pour vos oraux !

2

Bonjour,

sur le site de l’Etudiant, je lis: « Débouchés, Finance-banque-assurance 4,6 % » pour Centrale Lille.

Ma question est la suivante: comment interprêter ces 4,6 % ?

Si l’on prend comme référence le rang du dernier admis sur SCEI, en PSI par exemple, et si l’on considère d’autres écoles avoisinantes selon cette référence,

alors Centrale Lille est-elle recommandée, en comparaison, pour un débouché vers finance-banque-assurance ?

Cordialement

3

sur le site de l’Etudiant, je lis: "Débouchés, Finance-banque-assurance 4,6 " pour Centrale Lille. Ma question est la suivante: comment interprêter ces 4,6 ?
Sur ce document : http://centrale.ec-lille.fr/documents/telechargements/2-Observatoire%20de%20l’emploi%202011.pdf
des diplômés dans le secteur d'activité "Institution financière, Banques, Assurance" : 2010 : 2,8
2009 : 12,4 2008 : 10
2007 : 6,6 %

On peut voir que c’est assez variable mais que ce chiffre reste faible devant les secteurs d’emplois principaux des jeunes centralilliens 2010 :

  • Société de conseil (16,5 %)
  • Energie (15,6 %)
  • BTP (12,8 %)
  • Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire (8,3 %)

Je pense que cette faible proportion s’explique par différentes choses :

  • de façon générale : la formation de l’école est généraliste et donc forme les élèves à différents secteurs d’activité…on aura donc un étalage de la promotion plus large que si on était dans une école spécialisée. La 3e année n’est pas réellement une année de spécialisation. Même si, une option est choisie, la formation (bien qu’importante) ne sera pas aussi poussée qu’une formation spécialisée dans ce domaine.
  • plus spécifiquement à la finance : je pense que ce faible chiffre est dû en partie au fait que jusqu’à maintenant il n’y avait pas d’options en 3e année « Mathématiques appliquées ». Même s’il était possible d’exercer cette option dans les autres Centrales, je pense qu’une option dans l’école même peut créer des envies…dès la rentrée 2012, il y aura l’option « Décision et analyse de données » qui répond à ce besoin. Par ailleurs, depuis la rentrée 2011, un nouvel électif consacré aux maths pour la finance a été crée. Peut-être cela-a-t-il généré des passions.
  • enfin, la crise de 2008 a pas mal agité le milieu des banques, de la finance…et a détruit aussi pas mal d’emploi. Peut-être aussi par crainte, les diplômés ont fui ce secteur (??)

alors Centrale Lille est-elle recommandée, en comparaison, pour un débouché vers finance-banque-assurance ?
A Centrale Lille, il y a l’option de maths appliqués en 3e année. Je pense donc qu’elle offre les outils pour s’orienter vers le secteur de la finance, banque, assurances. L’option existe aussi à Paris, Lyon, Marseille. En comparaison à d’autres écoles, je ne pense pas qu’elle soit « recommandée » au sens où dans le domaine de la finance, banque, assurance, personne ne te conseillerait d’instinct de choisir Lille pour ce domaine précis ! Ce que je veux surtout dire, c’est que tu ne te fermeras pas les portes dans ce domaine en y allant.

4

L’ école centrale Lille est quand même depuis 7-8 ans une école POST-BAC.
Or tu as oublié de mentionner le pourcentage des élèves qui intègrent centrale Lille au niveau post-bac. As-tu un chiffre ?
J’ai une amie d’un ami, d’un ami … qui se considère à la fois " diplômée de skema" et « diplômée de centrale Lille » .
En fait, ne ressentez vous pas ce sentiment d’injustice d’en avoir « chié » ou « joui » ( tout dépend de votre état mental ) pendant ces 2 voire 3 années de prépa alors que d’autres, sans doute plus malin profitent de la même reconnaissance VOIRE MIEUX puisque double-diplômés.

Au final, voulez vous être diplômé d’une école POST-BAC ?
( Je tiens à préciser que je n’ai rien contre les enseignements post-bac mais je pense que le taupin n’est pas indifférent à cet argument).

5

ITEEM et Centrale Lille ne délivrent pas le même diplôme et ne dispensent pas la même formation… Ca reviendrait (en gros) à dire qu’un diplômé du bachelor de l’ESSEC a été plus malin qu’un intégré post-prépa de l’ESSEC sous prétexte qu’il y a le même nom sur leur diplôme…

6

thanos59 a écrit:

L’ école centrale Lille est quand même depuis 7-8 ans une école POST-BAC.
Or tu as oublié de mentionner le pourcentage des élèves qui intègrent centrale Lille au niveau post-bac. As-tu un chiffre ?
J’ai une amie d’un ami, d’un ami … qui se considère à la fois " diplômée de skema" et « diplômée de centrale Lille » .
En fait, ne ressentez vous pas ce sentiment d’injustice d’en avoir « chié » ou « joui » ( tout dépend de votre état mental ) pendant ces 2 voire 3 années de prépa alors que d’autres, sans doute plus malin profitent de la même reconnaissance VOIRE MIEUX puisque double-diplômés.

Au final, voulez vous être diplômé d’une école POST-BAC ?
( Je tiens à préciser que je n’ai rien contre les enseignements post-bac mais je pense que le taupin n’est pas indifférent à cet argument).
Tu racontes un peu n’importe quoi :wink:

7

La mention ITEEM n’apparait pas. On n y voit que du feu et les iteemiens l’ont bien compris :stuck_out_tongue:

Tant mieux si je me trompe… mais le taupin est un taupin.

8

Yo !

thanos59, je me souviens de toi
tu es intervenu l’année dernière sur ce forum pour délivrer exactement le même message
je vais me permettre de te répondre à nouveau (comme je l’avais fait l’an passé) :slight_smile:

Pour être très précis :

L’Ecole Centrale de Lille délivre 3 diplômes :

  • ingénieur diplômé de l’Ecole Centrale de Lille
  • ingénieur diplômé de l’Ecole Centrale de Lille, spécialité génie informatique et industriel
  • ingénieur diplômé de l’Ecole Centrale de Lille, spécialité génie industriel et entrepreneurial

Le 1er diplôme est celui délivré aux élèves suivant le cursus en 3 ans, post-prépa.
Les 2 suivants sont délivrés aux élèves sortant de l’IG2I et de l’ITEEM, 2 départements de l’Ecole Centrale de Lille, et qui ont suivis un cursus en 5 ans post-bac.

Les 3 cursus sont distincts, les élèves ne sont pas mélangés, les cours n’ont pas lieu au même endroit et ne sont pas identiques.
Du point de vue de l’étudiant Centralien et du public, ** l’IG2I et l’ITEEM apparaissent comme des écoles différentes de l’Ecole Centrale**.

La mention ITEEM n’apparait pas. On n y voit que du feu et les iteemiens l’ont bien compris :stuck_out_tongue:
Certes la mention n’apparaît pas, mais le diplôme du fait de la mention « spécialité génie industriel et entrepreneurial » reste différent.

Peut-être que certains Iteemiens se considèrent (à tort je pense) Centralien et jouent sur ce fait en ne mentionnant pas le nom de l’ITEEM, mais

  1. je pense que c’est le cas d’une minorité
  2. sur le CV, le recruteur voit apparaître la durée du cursus (5 ans) et doit savoir faire la part des choses (même s’il ne connait pas la formation Iteem)

En fait, ne ressentez vous pas ce sentiment d’injustice d’en avoir « chié » ou « joui » ( tout dépend de votre état mental ) pendant ces 2 voire 3 années de prépa alors que d’autres, sans doute plus malin profitent de la même reconnaissance VOIRE MIEUX puisque double-diplômés.
Un Centralien sait passer outre de tels sentiments :slight_smile:
L’ école centrale Lille est quand même depuis 7-8 ans une école POST-BAC.
Or tu as oublié de mentionner le pourcentage des élèves qui intègrent centrale Lille au niveau post-bac. As-tu un chiffre ?
Etant sur le forum des prépas, mon topic concerne la formation d’ingénieurs Centralien de Lille, post-prépa.
Les promotions des écoles IG2I et ITEEM sont beaucoup plus petites (de l’ordre de la cinquantaine pour l’Iteem)

9

Je centralise les questions ouvertes sur d’autres topics récents, ayant un rapport avec l’école :

Questions : DD EDHEC-Centrale Lille, formation axée sur l’économie, la finance, ou les maths appliquées…

Questions : Science Po Paris

ça permettra de les garder en mémoire, au cas où ces topics viendraient à « couler »

Si vous avez encore des questions relatives à l’école, n’hésitez pas !
Vous pouvez aussi les poser sur ce site : http://bde.ec-lille.fr/adrenalille/?p=inte_questions
(car assez peu de Centraliens de Lille sont sur ce forum, j’ai l’impression ^^)

Par ailleurs, les brochures sur les options et filières ont été rajoutées sur le site de Centrale :
http://centrale.ec-lille.fr/img/Présentation%20options.pdf
http://centrale.ec-lille.fr/img/Presentationfilieres.pdf

10

Suite à une question posée sur ce topic :
viewtopic.php?f=24&t=38992

J’aurais une autre question ( pour eviter d’ouvrir un autre post) : en me baladant sur les forums, je lis que beaucoup de personnes sont deçus, ou « aigris ». Je voudrais donc savoir si les etudes à centrale lilles sont si décevantes que ca , car certains témoignages font quand meme peur : on dirait qu’on y apprend rien, que les cours sont decevants, et qu’il n’y a pas de travail en sortie… ( ou alors a chaque fois je suis tombé sur les pires posts possibles). Quand est il réellement ?
et à un mail que j’ai reçu y’a un mois environ (mail tronqué car trop long)
…
Au cours de mes recherches sur le net, je suis tomber sur des articles assez peu élogieux envers Centrale Lille; ainsi, j’ai pu lire (je ne sais plus sur quel forum, peut être Futura Sciences), que l’enseignement laissait à désirer, que les profs manquaient de pédagogie. Bien sûr, ce sont des avis personnels qui ne reflètent en rien l’avis général des étudiants, mais bon quand même, quand on cherche des informations et que l’on tombe sur ce genre d’articles, on se fait vite une mauvaise image de l’école.
Bref, je voulais avoir ton avis au sujet des enseignements globalement
…
je copie la réponse que j’ai donnée (réponse également tronquée)
…
De façon assez globale, je suis assez satisfait des enseignements que j’ai eu. Y’a des cours très bons (j’ai bien aimé les cours de physique du solide, modélisation des systèmes d’information, maths…par exemple) mais y’a des cours assez mauvais (en particulier au niveau des amphis : conversion électromécanique, mécanique des fluides, aérohydrodynamique : les cours en amphi sont incompréhensibles, pour ma part en tout cas).

J’ai néanmoins un bon sentiment général car tous les cours suivent une certaine structure, les cours sont préparés et présentent du contenu scientifique intéressant. C’est la pédagogie des profs qui change la donne, et ça c’est spécifique à chaque cours/TD et donc groupe de TD. Les élèves de différents groupes de TD peuvent te donner une vision totalement différente du cours qu’ils ont suivi suivant leur prof en TD (ce n’est pas la même chose d’avoir en TD, le prof qui fait l’amphi et un doctorant qui manque de pédagogie et qui n’ose pas trop parler devant une classe). Les TD sont donc bien/pas bien selon le prof que tu as. Ils sont, à mon avis, majoritairement réussis.

Y’a qqch que je n’ai pas aimé dans l’enseignement ici, ce sont les APP (Apprentissage par Problème). Tu en un dans plusieurs matières (surtout en 1ère année). ça prend pas mal de temps. Par groupe de 6 élèves, faut réfléchir sur un problème très précis. Mais tu n’as pas les connaissances pour le résoudre…pour le résoudre, il faut aller chercher toi-même les informations. Dans notre groupe (comme beaucoup d’autres), on avait l’impression d’être seuls, bloqués…et on perdait du temps sans réellement avancer…je pense que cette forme de pédagogie est intéressante mais qu’un cours + td aurait fait acquérir davantage de connaissances dans le même temps.

Par ailleurs, tu as une bonne part d’enseignements électifs (dès le semestre 6, mais surtout aux semestres S7-S8). En général, ces électifs sont bien faits (globalement mieux que les enseignements du tronc commun) car les élèves qui y sont, sont intéressés par le cours (puisque choisis) et donc les profs se mobilisent davantage pour les intéresser. Par ailleurs le contenu est moins général, plus spécifique à une problématique qu’un enseignement général du tronc commun.

Pour résumer, je pense que y’a du bon et du moins bon (quand c’est moins bon, on s’ennuie, c’est sûr). Mais globalement, plus de bon que de moins bon.

Maintenant, il est vrai que beaucoup d’élèves dans l’école (ce n’est pas mon cas) la critiquent…pour les cours notamment… J’ai souvent envie de leur répondre que leurs arguments s’appliquent à mon sens, sur une minorité de cours et que je pense que y’aura toujours des cours mauvais, quelque soit l’école.

Beaucoup critiquent l’aspect généraliste de l’école, et donc le fait que tu survoles pas mal de domaines sans vraiment te spécialiser, sans savoir faire de choses concrètes à la fin…à cela, je leur répondrais qu’ils ont fait le choix de l’école généraliste; c’est normal de balayer pas mal de choses et par ailleurs, l’objectif de l’école n’est pas former des spécialistes en plusieurs domaines. L’objectif est davantage de donner une vision globale des sciences afin de former des ingénieurs qui peuvent avoir une vision transverse de l’entreprise et comprendre (peut-être) plus rapidement les interactions entre les différents métiers (suivant les domaines) de l’ingénieur dans une entreprise.

Mais sinon, c’est vrai que j’ai l’impression de ne pas avoir assez approfondi les matières étudiées. C’est en partie de ma faute (j’étais présent à tous les cours et tds, mais je ne faisais aucun effort de revoir le cours chez moi, sauf pour les partiels…) mais c’est aussi la faute de l’école. Comme je te l’ai dit, tu vois beaucoup de choses dans beaucoup de domaines. Mais le temps est limité ! 32h par module, c’est plutôt court donc du coup, tu auras l’impression qu’on aurait pu en voir plus ou bien ancrer davantage les connaissances déjà acquises (en fin de 2nde année, j’ai le sentiment d’avoir oublié en partie ce que j’ai fait en 1ère année…après je pense que ça revient vite).
…
Cet avis n’engage que moi.
Y’a eu une réforme en 2009, qui a profondément changé le contenu du tronc commun.
En 2012, vous serez donc la 4e promotion a suivre cette nouvelle répartition des cours.

Pour répondre plus précisément aux premières questions :

on dirait qu’on y apprend rien, que les cours sont decevants, et qu’il n’y a pas de travail en sortie…
→ on n’y apprend rien
deux réponses possibles :

  • le contenu généraliste de l’école, qui fait que les choses vues ne sont pas aussi approfondies qu’elles pourraient l’être en école spécialisée
    cependant, je pense qu’en école généraliste, ce n’est pas le but et c’est à l’étudiant d’approfondir ce qui l’intéresse (via les électifs et les cours de 3e année ou par travail personnel)
  • en école d’ingé, les élèves sont moins impliqués qu’en prépa, révisent (souvent) à la dernière minute et du coup, retiennent sur un court terme uniquement et oublient vite…mais je pense que ça revient vite également, pour rassurer

→ les cours sont décevants
j’avais de meilleurs cours en prépa, c’est en partie dû au fait que les professeurs partagent leur métier d’enseignement avec la recherche, et n’ont donc pas été formés pour enseigner (pas tous en tout cas)
cependant, seule une minorité des cours m’a déçue

→ il n’y a pas de travail en sortie
faux, cf les stats de l’école
http://centrale.ec-lille.fr/documents/telechargements/2-Observatoire%20de%20l’emploi%202011.pdf

11

zolani a écrit:

Suite à une question posée sur ce topic :
viewtopic.php?f=24&t=38992

J’aurais une autre question ( pour eviter d’ouvrir un autre post) : en me baladant sur les forums, je lis que beaucoup de personnes sont deçus, ou « aigris ». Je voudrais donc savoir si les etudes à centrale lilles sont si décevantes que ca , car certains témoignages font quand meme peur : on dirait qu’on y apprend rien, que les cours sont decevants, et qu’il n’y a pas de travail en sortie… ( ou alors a chaque fois je suis tombé sur les pires posts possibles). Quand est il réellement ?
et à un mail que j’ai reçu y’a un mois environ (mail tronqué car trop long)
…
Au cours de mes recherches sur le net, je suis tomber sur des articles assez peu élogieux envers Centrale Lille; ainsi, j’ai pu lire (je ne sais plus sur quel forum, peut être Futura Sciences), que l’enseignement laissait à désirer, que les profs manquaient de pédagogie. Bien sûr, ce sont des avis personnels qui ne reflètent en rien l’avis général des étudiants, mais bon quand même, quand on cherche des informations et que l’on tombe sur ce genre d’articles, on se fait vite une mauvaise image de l’école.
Bref, je voulais avoir ton avis au sujet des enseignements globalement
…
je copie la réponse que j’ai donnée (réponse également tronquée)
…
De façon assez globale, je suis assez satisfait des enseignements que j’ai eu. Y’a des cours très bons (j’ai bien aimé les cours de physique du solide, modélisation des systèmes d’information, maths…par exemple) mais y’a des cours assez mauvais (en particulier au niveau des amphis : conversion électromécanique, mécanique des fluides, aérohydrodynamique : les cours en amphi sont incompréhensibles, pour ma part en tout cas).

J’ai néanmoins un bon sentiment général car tous les cours suivent une certaine structure, les cours sont préparés et présentent du contenu scientifique intéressant. C’est la pédagogie des profs qui change la donne, et ça c’est spécifique à chaque cours/TD et donc groupe de TD. Les élèves de différents groupes de TD peuvent te donner une vision totalement différente du cours qu’ils ont suivi suivant leur prof en TD (ce n’est pas la même chose d’avoir en TD, le prof qui fait l’amphi et un doctorant qui manque de pédagogie et qui n’ose pas trop parler devant une classe). Les TD sont donc bien/pas bien selon le prof que tu as. Ils sont, à mon avis, majoritairement réussis.

Y’a qqch que je n’ai pas aimé dans l’enseignement ici, ce sont les APP (Apprentissage par Problème). Tu en un dans plusieurs matières (surtout en 1ère année). ça prend pas mal de temps. Par groupe de 6 élèves, faut réfléchir sur un problème très précis. Mais tu n’as pas les connaissances pour le résoudre…pour le résoudre, il faut aller chercher toi-même les informations. Dans notre groupe (comme beaucoup d’autres), on avait l’impression d’être seuls, bloqués…et on perdait du temps sans réellement avancer…je pense que cette forme de pédagogie est intéressante mais qu’un cours + td aurait fait acquérir davantage de connaissances dans le même temps.

Par ailleurs, tu as une bonne part d’enseignements électifs (dès le semestre 6, mais surtout aux semestres S7-S8). En général, ces électifs sont bien faits (globalement mieux que les enseignements du tronc commun) car les élèves qui y sont, sont intéressés par le cours (puisque choisis) et donc les profs se mobilisent davantage pour les intéresser. Par ailleurs le contenu est moins général, plus spécifique à une problématique qu’un enseignement général du tronc commun.

Pour résumer, je pense que y’a du bon et du moins bon (quand c’est moins bon, on s’ennuie, c’est sûr). Mais globalement, plus de bon que de moins bon.

Maintenant, il est vrai que beaucoup d’élèves dans l’école (ce n’est pas mon cas) la critiquent…pour les cours notamment… J’ai souvent envie de leur répondre que leurs arguments s’appliquent à mon sens, sur une minorité de cours et que je pense que y’aura toujours des cours mauvais, quelque soit l’école.

Beaucoup critiquent l’aspect généraliste de l’école, et donc le fait que tu survoles pas mal de domaines sans vraiment te spécialiser, sans savoir faire de choses concrètes à la fin…à cela, je leur répondrais qu’ils ont fait le choix de l’école généraliste; c’est normal de balayer pas mal de choses et par ailleurs, l’objectif de l’école n’est pas former des spécialistes en plusieurs domaines. L’objectif est davantage de donner une vision globale des sciences afin de former des ingénieurs qui peuvent avoir une vision transverse de l’entreprise et comprendre (peut-être) plus rapidement les interactions entre les différents métiers (suivant les domaines) de l’ingénieur dans une entreprise.

Mais sinon, c’est vrai que j’ai l’impression de ne pas avoir assez approfondi les matières étudiées. C’est en partie de ma faute (j’étais présent à tous les cours et tds, mais je ne faisais aucun effort de revoir le cours chez moi, sauf pour les partiels…) mais c’est aussi la faute de l’école. Comme je te l’ai dit, tu vois beaucoup de choses dans beaucoup de domaines. Mais le temps est limité ! 32h par module, c’est plutôt court donc du coup, tu auras l’impression qu’on aurait pu en voir plus ou bien ancrer davantage les connaissances déjà acquises (en fin de 2nde année, j’ai le sentiment d’avoir oublié en partie ce que j’ai fait en 1ère année…après je pense que ça revient vite).
…
Cet avis n’engage que moi.
Y’a eu une réforme en 2009, qui a profondément changé le contenu du tronc commun.
En 2012, vous serez donc la 4e promotion a suivre cette nouvelle répartition des cours.

Pour répondre plus précisément aux premières questions :

on dirait qu’on y apprend rien, que les cours sont decevants, et qu’il n’y a pas de travail en sortie…
→ on n’y apprend rien
deux réponses possibles :

  • le contenu généraliste de l’école, qui fait que les choses vues ne sont pas aussi approfondies qu’elles pourraient l’être en école spécialisée
    cependant, je pense qu’en école généraliste, ce n’est pas le but et c’est à l’étudiant d’approfondir ce qui l’intéresse (via les électifs et les cours de 3e année ou par travail personnel)
  • en école d’ingé, les élèves sont moins impliqués qu’en prépa, révisent (souvent) à la dernière minute et du coup, retiennent sur un court terme uniquement et oublient vite…mais je pense que ça revient vite également, pour rassurer

→ les cours sont décevants
j’avais de meilleurs cours en prépa, c’est en partie dû au fait que les professeurs partagent leur métier d’enseignement avec la recherche, et n’ont donc pas été formés pour enseigner (pas tous en tout cas)
cependant, seule une minorité des cours m’a déçue

→ il n’y a pas de travail en sortie
faux, cf les stats de l’école
http://centrale.ec-lille.fr/documents/telechargements/2-Observatoire%20de%20l’emploi%202011.pdf
Je reprends cette réponse pour y ajouter que dans toutes les écoles, en général, certains cours sont décevants. Mais bon, c’est normal, tu vois beaucoup de choses différentes, avec des profs différents et avec des pédagogies différentes, donc tout ne convient pas à tout le monde. C’est valable à l’ENSE3, apparement c’est valable à Centrale Lille et pour avoir discuté avec des anciens potes de prépa, c’est valable dans beaucoup d’écoles.
CELA NE VEUT PAS DIRE QUE LES NIVEAUX DE COURS EN ECOLES DINGE SONT DECEVANTS, cela veut seulement dire que tu passes de cours ultra structurés en prépa à des cours en école d’ingé où certains profs arrivent à la première heure en disant : « Je me doute que vous ne deviendrez pas des spécialistes de l’électronique de puissance, mais si vous sortez de mon cours en sachant à quoi servent un transfo et un onduleur, ça vous servira plus tard ». Et effectivement, tu arrives en stage, tu bosses sur un truc qui n’a rien à voir avec de l’élec de puissance mais là tu tombes sur des pertes électriques d’un transfo qui sort de nulle part, et à ce moment, tu es bien content de l’avoir abordé un peu en cours.

Le principe de la prépa : voir les choses en profondeur pour acquérir des méthodes, apprendre beaucoup de choses rapidement et en profondeur, même si ces choses ne te serviront probablement jamais (équations de maxwell, injectivité, organomagnésiens… tout ça, j’en ai pas entendu parlé depuis 2ans)
Le principe de l’école d’ingé : voir beaucoup de choses grossièrement pour avoir une bonne culture générale et être opérationnel quand tu arriveras dans une entreprise

Seulement, cette différence, elle est pas facile à accepter pour certains taupins qui sont perdus et surtout quand tu as à faire à des profs qui accordent beaucoup plus d’importance à leurs recherches, qu’aux enseignements qu’ils doivent donner. D’où une déception sur certains cours.

12

J’aurais une question assez spécifique : est il possible de faire du tir a l’arc à centrale lille ?

13

est il possible de faire du tir a l’arc à centrale lille ?
oui ! on occupe les installations sportives de l’université de Lille 1 donc on peut faire à peu près de tout
je sais que c’est 2x2h par semaine, mais je ne sais pas si ce sont des « cours » ou juste des « créneaux libres » (spécifiques à chaque sport)

14

ok, merci.

15

Autre question : comment choisir entre nantes et lille ? Qu’est ce qui vous permis de choisir l’une, et pas l’autre ?

16

Autre question : comment choisir entre nantes et lille ? Qu’est ce qui vous permis de choisir l’une, et pas l’autre ?
Au niveau scolaire : le contenu du tronc commun, les options de 3e année (même si tu peux bouger si besoin dans une autre Centrale, c’est toujours plus facile d’accéder à l’option voulue si elle est dans ta Centrale), les partenariats à l’international (même si beaucoup de partenaires sont partagés via le groupe des écoles Centrales, y’a quand même des partenaires spécifiques à l’école)…
Pour le reste : la localisation (Lille-Nantes c’est au moins 500km d’écart, les 2 villes sont de bonnes villes étudiantes), les associations (je pense que la vie associative est intense dans les 2 écoles), la taille de la promotion (un peu plus petite à Lille)…

17

En ce qui concerne la residence, tu peux loger les 3 annees dedans ? si oui, tu dispose encore de la chambre pendant l’ete , ou il faut rendre les clefs ?

18

En ce qui concerne la residence, tu peux loger les 3 annees dedans ? si oui, tu dispose encore de la chambre pendant l’ete , ou il faut rendre les clefs ?
oui, y’a suffisamment de place pour loger tout le monde
et tu disposes de la chambre pendant l’été (mais faut payer le loyer)

19

Les journees sont elles chargees ? reste t il beaucoup de temps libre ? Quand est il du travail personnel à fournir ?

20

ant74 a écrit:

Les journees sont elles chargees ? reste t il beaucoup de temps libre ? Quand est il du travail personnel à fournir ?
Oui, il reste du temps libre, mais si tu t’investis dans quelques assoces/clubs de sport (comme 99,9% des étudiants), tu verras qu’au final tu es autant occupé qu’en prépa.
La politique à Centrale Lille c’est plutôt "pas mal d’heures de cours et moins de travail personnel à la maison). Du coup les cours c’est souvent 8h-12h et 14h-18h du lundi au vendredi (sauf le jeudi aprem, il n’y a pas cours). Pas de cours le samedi.