Bonjour,
Je fais suite au sujet que j’avais créé il y a 2 ans et que j’avais actualisé après 1 an à l’ENS Rennes : ENS Rennes et ouverture
Pendant cette période, je questionnais la diversité disciplinaire de l’ENS Rennes en Mathématiques (qui est aussi le Magistère de Mathématiques de Rennes). Il me semble pertinent de faire un retour 2 ans après.
C’est un retour qui m’est personnel, qui peut être utile à quelqu’un qui hésite à dire Oui à l’ENS Rennes ou qui s’interroge sur les ENS. Ce que je vais dire est spécifique au département Maths de l’ENS Rennes, et je ne comparerai ni à d’autres départements, ni à d’autres écoles.
Aussi, je ne parles que de la pluridisciplinarité, pas des cursus, ni de l’école, ni des possibilités après les études.
TLDR ; Sans surprise, le département Maths de l’ENS Rennes concerne surtout les élèves qui ont prévus de faire des maths d’une façon ou d’une autre dans leur vie.
Si l’ENS Rennes ne profite pas de parcours pluridisciplinaire à la carte comme d’autres ENS le font, le parcours est finalement assez mobile:
- Il est évidemment possible de s’inscrire en parallèle de l’ENS dans une L3 de l’université. Cependant, étant donné les autres possibilités et la quantité de cours en L3/M1, personne ne s’y risque.
- Pas de diversité dans les cours autre que Info ou Physique avant la 3ème année.
- 1 cours de Physique ou Info obligatoire au 1er semestre de 1ère année.
- Les cursus double licence aménagée sur 2 ans (1ère et 2ème année) permettent d’obtenir une seconde licence sans trop d’effort. Il y a des Projets Programmation en Info et des Travaux Pratiques en Physique.
On ne peut pas assister à tous les cours, mais on n’en a que 2 en plus par semestre. Le parcours « Info » est mieux adapté, car certains cours sont avec le département Info.
- On balaye vraiment large sur L3/M1 : analyse, proba, algèbre, stats. On a presque tous les cours possibles donc pas de jaloux. Ca peut être un point fort ou un point faible selon la sensibilité de chacun.
- Pendant la 1ère et 2ème année (L3/M1 Fondamentale), il y a peu de cours de maths qui présentent formellement des applications à d’autres disciplines que les maths elles-mêmes. Les liens existent et les cours ne sont pas superflus, mais on entend rarement un prof parler de l’application à un problème concret ou une autre discipline.
- Peu de TP de programmation dans le cursus L3/M1 Maths. Les TP sont en + du CM et du TD, ce qui alourdi considérablement l’emploi du temps en fonction des options.
- Sur 2 ans, on a eu 1 seul cours « invité » qui portait sur le Contrôle pour l’énergie hydrodynamique. Je n’ai aucune certitude sur le fait que le cours invité soit nécessairement interdisciplinaire.
- Les stages aux interfaces sont (très) faciles à trouver.
- Le 2ème semestre de M1 (2ème année) propose 3 cours obligatoires et 12 options qui permettent d’avoir des cours appliqués aux autres disciplines.
- Les conditions d’obtention du (nouveau) diplôme de l’ENS Rennes sont adaptées pour les profils pluridisciplinaires.
- Il y a des conférences obligatoires communes à tous les départements sur les thèmes des transitions écologiques, dans différents domaines (ingénieure, droit, économie, hydrologie, physique)
- Les Doubles Diplômes école d’ingé sont accessibles en théorie, je ne connais aucun élève à Rennes qui fait la démarche. Seule l’ENSAE n’écrit pas explicitement l’ENS Rennes dans ses DD.
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Les points suivant sont relativement généraux et concernent les 4 ENS:
- La condition de validation d’un Master 2 par le département est « M2 Recherche avec suffisamment de mathématiques ». La quantité de mathématiques réclamée est à l’appréciation du corps enseignant au regard du projet de l’étudiant. Flexible.
- La 3ème année et la 4ème année sont libres tant qu’on a obtenu un Master 2 validé par le département à la fin.
La 3ème année sert historiquement à l’agrégation, mais rien d’obligatoire. On peut choisir de faire une L3, un M1, changer de département, faire des stages…
- Possibilité d’une année de césure ce qui donne un cursus sur 5 ans (dont 4 payés). C’est confortable et laisse place à l’imagination.
- Tous les M2 Recherche de France acceptent nos candidatures (sous entendu même les plus connus) pourvu que l’on ai pas (trop) saboté nos 2 premières années.
- En conséquence du point ci-dessus, on peut faire un M2 aux interfaces même en ayant passé l’agrégation en 3ème année et sans faire de césure. L’agrégation est l’occasion de consolider durablement des acquis de haut niveau dans tous les domaines des maths, et facilite justement l’accès aux interfaces.
- Indépendamment de l’école, les Maths sont les reines de l’interdisciplinaire.
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Les DD me semblent un peu superflu lorsque l’on peut aller directement en M2 Recherche correspondant à la discipline qui nous plaît. C’est plutôt quand on réalise qu’on ne veut vraiment plus faire de maths et qu’on s’est très mal orienté. Ca arrive !
Pour ceux qui veulent juste faire des maths applis et qui ont peur des maths pures: beaucoup de M2 « Recherche » sont très appliqués et permettent d’accéder à des postes « techniques ».
Finalement, le seul gros point noir c’est qu’il faut faire au moins 2 ans de mathématiques pures et fondamentales avant de vraiment pouvoir diversifier.
Un faible prix à payer quand on est fonctionnaire et les bases mathématiques obtenues sont vraiment utiles (coucou la Physique Quantique, la Cryptographie, l’IA, les maths applis en général).
Personnellement, arrivé au 1er semestre de M1 (S7), j’en avais vraiment marre. Le 2nd semestre (S8) est un vrai renouveau : les 12 options permettent d’écarter les maths qui ne ne plaisent pas si on le souhaite, ou garder un panel large pour l’agrég.
L’ENS Rennes en Maths est mal adaptée si on veut être ingénieur dans une spécialité technique et expérimentale. C’est possible, mais de là à se taper 2 ans de maths fonda + 1 M2 Recherche alors qu’on peut faire 3 ans d’école d’ingé spécialisée…
Par contre, je recommande le Magistère à quiconque envisage un domaine qui superpose maths et une autre discipline.
Personnellement, j’ai décidé de faire un M2R de modélisation scientifique dès la 3ème année pour pouvoir faire des stages en 4A.
