Cette année est particulière pour les élèves de Terminale. J’ai surtout constaté des « tours de magie » pour les élèves qui avaient une moyenne générale inférieure à 10. Certainement pour les préserver de la réforme du bac.
Pour les élèves de 1ère, c’est plus surprenant.
Je peux vous confirmer ce tour de magie assez surprenant… Quand je vois deux amis à respectivement 7.5 et 8.1 avoir le bac sans aller au rattrapage, je suis fortement surpris surtout quand on sait qu’ils maîtrisent même pas le programme de première (dérivées etc non acquises).
Pour le nouveau bac, plus besoin d’apprendre toute les matières. On a deux épreuves en fin d’année, philo et grand oral. Avril-Juin on a les E3C. Mars les deux spés. Et les notes de toute l’année pour le contrôle continu.
D’ailleurs pour les E3C c’est des sujets qui fuitent très facilement et qui sont choisi par les lycée. C’est donc facile de savoir plus ou oins lequel on aura car les lycées, pour augmenter leurs stats du bac, vont donner des sujets dans les plus faciles.
C’est d’ailleurs ce que j’aime pas avec cette réforme. En soit la « spécialisation » pourrais être pas mal si on avait eu plus de temps pour y réfléchir, mais la mise en place est, je trouve, juste vraiment mauvaise..
Je pense que la note du contrôle continu avec les appréciations d’un professeur a plus de valeur qu’une note EAF sur une épreuve finale, d’autant plus qu’on peut avoir des mauvaises surprises selon les correcteurs.
Les mauvaises surprises au EAF (écrits) sont essentiellement dues à un hors sujet dont on ne s’est pas rendu compte. C’est assez rarement la faute du correcteur.
Si j’avais eu à son âge ne serait ce que la moitié de ses capacités, je serais déjà bien content.
ça c’est étonnant, on a beau dire de notre temps c’était plus dur, alors qu’en toute objectivité il faut bien se rendre à l’évidence nos enfants sont moins cons que nous au même age!
Au final, on en retient aucune satisfaction , même une certaine gêne…
tu m’étonnes! quand ma fille ainée m’avais appelé pour me dire ses notes j’avais eu un sentiment de…plénitude (genre « alors les parisiens quand l’épreuve est la même pour tous on la ramène moins avec son lycée qui note plus dur »), là avec la cadette et le même genre de moyenne hallucinante « ah ouais super! »
Avoir des notes d’un examen terminal permet au moins un début de comparaison entre le dossier et la réalité d’un examen.
et pourtant c’est si intéressant à savoir, pourquoi s’en priver.
Quelle surprise ? Les notes de bac sont déjà plus élevées, en moyenne, pour les notes de contrôle continu,
il semblerait quand même que l’année dernière avec les correcteurs contestataires il y ai eu quelques bugs.
Rado. Vu sous cet angle oui, mais de très nombreux élèves (de mon lycée en tout cas) ont eu juste des « Les circonstance ont fait que nous n’avons pas pu évaluer » sur le bulletin (tout les gens à qui j’ai demandé avaient en majorité ça, sauf moi étonnamment alors que je n’ai pas travaillé plus qu’un autre, pour sûr). Et les deux premier trimestre sont intéressant pour la capacité de progression entre la première et la terminale (ou de régression) mais je ne pense pas guère plus.
Après de mauvaise appréciation vont toujours être pénalisante biensûr.
Je pense que la note du contrôle continu avec les appréciations d’un professeur a plus de valeur qu’une note EAF sur une épreuve finale, d’autant plus qu’on peut avoir des mauvaises surprises selon les correcteurs.
Un contre-exemple pour mettre en perspective.
J’ai eu en Français une prof qui notait bien 3 personnes dans la classe, et qui saquait grosso modo tout le reste. J’ai eu 12 toute l’année. Mon 17 aux écrits de Français m’a permis de prouver que cette moyenne ne représentait pas mon niveau.
Donc dans cet exemple particulier, le contrôle continu n’a pas eu plus de valeur que le fait d’avoir un examen , qui permet une certaine harmonisation et surtout l’anonymisation.
Peut être tu n’as pas pu t’adapter/comprendre les exigences du prof, ce qui n’est pas le cas des 3 autres. Dans la vie d’un ingénieur c’est une qualité essentielle.
après comme dans tout les métiers, ya aussi des profs très moyen et des profs qui notes de manière vraiment suspecte ça existe. Même si je l’espère c’est assez minime
Mon fils a eu l’une de ces plus belles appréciations durant le confinement :" Bravo et merci". Cela nous a fait très plaisir.
Il a joué le jeu a fond par respect pour des profs très impliqués.
Mais je suis bien conscient que ce qui a été quasiment une opportunité pour lui ( Beaucoup de temps disponible) a pu être complexe, voire dramatique pour certains moins favorisés, familles nombreuses où il faut s’occuper des frères et soeurs pendant que les parents travaillent, internet peu ou pas disponible, pas d’imprimante.
Cette année de premiere a été compliquée, et les administrations 2021 en tiendrons sans doute.
C’est exactement ce que je voulais montrer avec l’examen final de terminale. Que bien qu’étant dans un lycée moyen et avec toute les conséquences que ça implique je pouvais totalement performer à l’examen au même titre qu’un élève d’un grand lycée avec un travail soutenu et sérieux.
Malheuresement , on m’a * arraché * cette opportunité et c’est de ça que vient le * goût amer *. ( malgré que je ne vois pas trop comment on aurai pu faire autrement )
Ce qui me fait redoubler d’effort pendant ces vacances en travaillant sur le programme de medecine de l’année prochaine. On a déja un retard énorme dans les lycées très moyen en ayant pas eu l’expérience de l’examen et la séverité des autres écoles ( ainsi que l’aperçu de la réalité de nos capacités ) je peux pas me permettre de rien faire ( je le supporterai pas .. ).
A titre d’exemple, mon fils a eu 20 en écrit et en oral en Français ( tant mieux pour lui ) , alors que si on fait la moyenne de ses 3 notes trimestrielles , il devrait avoir 18.3
ribo a écrit:
arrondi au point supérieur >19, puis si lycée ayant habituellement tendance à sous-noter >bonus.
Pour moi (je suis en 1ère), les notes sont arrondies au 1/2 point supérieur et pas au point supérieur. Exemple en spécialité abandonnée en Terminale : 16,3 en moyenne des 2 trimestres, arrondi à 16,5 (et pas à 17).
De même, pour la moyenne annuelle de 1ère : mon bulletin annuel affiche un 19,11 et sur le site du Bac j’ai 17,24 comme moyenne de 1ère. Je n’ai aucune idée de comment cette moyenne de 17,24 a été calculée !!! Pas cool !
[quote=« Rado »]
A titre d’exemple, mon fils a eu 20 en écrit et en oral en Français ( tant mieux pour lui ) , alors que si on fait la moyenne de ses 3 notes trimestrielles , il devrait avoir 18.3
ribo a écrit:
arrondi au point supérieur >19, puis si lycée ayant habituellement tendance à sous-noter >bonus.
Pour moi (je suis en 1ère), les notes sont arrondies au 1/2 point supérieur et pas au point supérieur. Exemple en spécialité abandonnée en Terminale : 16,3 en moyenne des 2 trimestres, arrondi à 16,5 (et pas à 17).
De même, pour la moyenne annuelle de 1ère : mon bulletin annuel affiche un 19,11 et sur le site du Bac j’ai 17,24 comme moyenne de 1ère. Je n’ai aucune idée de comment cette moyenne de 17,24 a été calculée !!! Pas cool !
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Sans y connaître rien à la nouvelle réforme, est-ce que cela peut s’expliquer par une moyenne pondérée selon la matière, ou que les E3C sont comptées à part entière ?
Sinon, peut-être peux-tu essayer de te renseigner auprès de tes professeurs ?
