Bonjour,
Je suis en classe de 1ère s et j’ai toujours eu des facilités en maths. En seconde et en début de 1ère, j’écoutais rien en cours, je faisais pas mes devoirs et je lisais le cours la veille des DS et j’avais 15 de moyenne en maths en faisant ça.
Puis au 2ème trimestre de 1ère, j’ai commencé à m’intéresser à mon orientation et j’ai eu envie de faire une prépa MPSI. J’ai donc vu qu’il fallait un bon dossier et j’ai travailler un DS de maths pour la première fois de ma vie en faisant des exos et j’ai eu 20/20. Depuis, je continue à travailler en maths et j’ai eu 19 et 18 en maths au 2ème et au 3ème trimestre. J’ai pris goût aux maths et je révise maintenant mes DS avec plaisir.
J’ai alors voulu m’avancer dans le programme de Tale S , mais j’ai vu sur ce forum que c’était pas forcément une bonne chose parce que je risquais de m’ennuyer en cours et aussi parce que je pourrais m’écrouler une fois en prépa. Les personnes qui disaient ça conseillaient plutôt de faire des exos de type olympiades et de suivre les cours du site Animaths : animath.fr/spip.php?article2678 .
J’ai essayé et je trouve ça très intéressant puisque ça développe la réflexion mais pour l’instant j’ai juste fait les exos de ce poly : animath.fr/IMG/pdf/ofm-2014- … 1-poly.pdf et je sais pas par quoi continuer.
J’ai vu qu’il y avait des poly sur l’arithmétique, la combinatoire ou encore les équations fonctionnelles et je voudrais avoir votre avis pour savoir par quoi commencer sans que ça empiète sur des notions que je verrais en TS (il me semble par exemple que le cours sur l’arithmétique ressemble au programme de spé maths). Donc d’après vous, quels sont les cours les plus intéressants et qui développent le mieux la réflexion mathématique sans prendre des trop grosses partie du programme de TS, par lesquels je pourrais commencer ?
Merci d’avance
Il me semble que les poly d’Animath s’inspirent pas mal du livre Solutions d’experts d’Arthur Engel (Cassini).
Concernant le poly « Stratégies de base », j’en ai déjà fait un qui lui ressemble animath.fr/IMG/pdf/cours-base2.pdf avant de voir des notions plus compliquées?
Pas forcement tu peux dès à présent regarder d autres polys, l arithmétique mieux vaut attendre la ts.
La difficulté est très élevée donc c’est normal si tu galères au début.
J avais perso fait un peu le poly inegalites qui est d ailleurs un peu utile pour la prépa
Tu peux toujours regarder la géométrie qui est intéressant mais comme il n y en a plus en prépa (idem pour eq fonctionnelle peu utile en prépa).
Je te conseille du coup de faire le poly inégalité même si il est assez dur (mais ne nécessite pas de notion particulière)
Quand j’aurai la motivation je répondrai plus en détail, en attendant je te déconseille le poly inégalité (au début en tout cas, après ça peut t’apprendre des trucs quand même), qui est le moins enrichissant, même s’il est un peu utile en prépa.
Merci d’avoir répondu j’avais pas regardé mon topic depuis quelques jours. Mon but est pas tant de me préparer à la prépa mais plus de développer ma réflexion mathématique parce que ce que pour l’instant ce qu’on fait au lycée demande seulement d’appliquer le cours sans trop réfléchir et je me sens bête quand j’essaie de faire un exo type olympiade ou que j’essaie de faire une démonstration et que je sais pas du tout comment partir. Après ça m’intéresse quand même si ça me permet de me préparer à la prépa bien sûr. j’ai aussi trouvé ce cours d’animath sur les polynômes animath.fr/IMG/pdf/ofm-2014- … ynomes.pdf . Est-ce que vous pensez qu’il pourrait être intéressant pour moi?
Ce n’est sans doute pas la priorité.
Je up ce topic comme ça fait longtemps que je l’ai ouvert et ça serait sympa si quelqu’un pouvait me répondre clairement 
L’arithmétique c’est sympa
En effet, même si le poly d’arithmétique (tome I) est pas forcément le plus facile au début.
Les parties « stratégies de base » pour le groupe A qu’on peut trouver dans les polys des stages olympiques d’été de Montpellier ou Grésillon sont bien pour commencer.
Edit : j’en profite pour faire une petite précision, toutefois : on voit trop souvent parler sur ce forum « d’Animath » comme une sorte de préparation intensive pour des compétitions de maths pour lycéens. C’est un abus de langage qui est assez loin de la réalité, Animath étant une association qui vise à l’animation mathématique au sens large, au grand public comme aux lycéens, et dont les activités olympiques ne représentent qu’une petite part.
Pour valoriser ce travail, tu peux t’inscrire et participer au test OFM (début octobre), si tu réussis, animath t’enverra des exos chaque mois, et tu progresseras petit à petit. Et c’est intéressant de mettre ça dans ton dossier ABP. Si tu habites près de Lyon, tu peux aussi aller voir le club « mathématiques discrètes ».
Merci pour ces réponses, j’avais aussi lu sur des forums que les polys sur l’arithmétique étaient intéressants et c’est sûrement ce par quoi je vais commencer une fois que j’aurais fini le poly sur les stratégies de base.
Je ne vois pas Animath comme une façon de préparer des compétitions, c’est surtout pour moi une façon d’apprendre à réfléchir et de découvrir des maths différentes de ce que l’on fait en cours. Je ne suis donc pas intéressé par le test de L’OFM car on peut trouver tous les exercices et les cours des années précédentes sur leur site et aussi car je ne prétends pas non plus avoir un niveau exceptionnel en maths.
Ah par contre je ne peux que t’encourager à tenter ta chance à l’OFM, ça permet du retour sur ce que tu fais et potentiellement des stages, etc.
La seule chose que je voulais dire c’est qu’Animath est une association qui fait beaucoup plus de choses que d’organiser des cours de maths d’olympiades (ce qui n’a d’ailleurs rien de mal, tout comme préparer à des compétitions) : clubs de maths (au sens large) pour lycéens, le TFJM² qui vise à faire réfléchir des lycéens pendant plusieurs mois sur des problèmes ouverts, écoles d’été pour jeunes (et contact avec des chercheurs), conférences grand public, journées de sensibilisation aux métiers des maths, actions pour la parité dans les études scientifique et plus généralement pour l’égalité des chances dans l’enseignement des sciences… Bref, plein de choses : plutôt que de dire « commencer Animath », il faudrait sans doute dire « s’intéresser aux olympiades de maths ».