Apokal a écrit:
Tout d’abord merci pour vos réponses rapides.
Maintenan je suis plus physique théorique je m’ intéresse beaucoup a tout ce qui est mécanique quantique relativité générale et restreinte.
Après en sciences je suis ce qu’on pourrait qualifier de « bon » 16,5 en math et 15,5 en physique chimie.
Seulement j me pose la question est ce que la chimie change beaucoup parce que c’est pas pour dire mais je m’ennuie sérieusement en cours de chimie alors que la physique me passionne et les mathematiques sont interressantes au vu du rôle que l’intuition joue dans cette matière .
Donc plutôt un profil MPSi à priori (mais j’ai bien dit a priori, tu entre juste en Tle après tout)
Question a part: PSI ça change quoi visavis de MP et PC ?
La PSI offre un compromis entre la MP et la PC.
D’abord les différences PC/PSI
Les maths y sont bien plus approfondies (pas tant au niveau du programme qu’au niveau des exercices, les exercices de maths PC sont réputés plus facile que les PSI pour chaque concours. D’ailleurs, cette année, sujet commun en maths aux mines, globalement, autours de moi les PC l’ont trouvé « normal » et les PSI « tès facile »). Le programme de physique est un peu différent de celui de PC puisqu’il est réparti entre deux matières : la Physique-Chimie et la S2I. Toute la partie méca du programme est traitée en physique en PC, et en *S2I *pour les PSI. Le temps ainsi gagné permet au PSI d’approfondir l’électronique. par contre, la chimie, qui correspond à une matière a part entière en PC, est enseigné par le prof de physique en PSI. Elle est donc moins développée, mais il ne faudrait pas croire que les PSI ne font pas de chimie, ce serait une méprise.
Coté expérimentale, la PSI et la PC offrent une part égale à l’expérimentation, mais les philosophies sont différentes.
La ou les PC se concentre sur la manipulation, les TP de PSI, surtout à travers la S2I, s’articulent aussi autours de la modélisation et de la résolution.
Le PSI va, durant la moitié de ses TP, étudier un objet (machine, moteur, ressort …) en en faisant un modèle, et en appliquant à ce modèle une résolution mathématique pour obtenir le comportement de l’objet. La seconde moitié est composée de TP sensiblement identiques à ceux des PC.
maintenant MP/PSI
En PSI, on fait d’abord beaucoup plus de physique ! De plus, la vision est différente, les MP ont une démarche bien plus calculatoire, lorsque les PSI (au même titre que les PC) s’intéressent aux phénomènes physiques et leur compréhension, avant de partir dans la résolution. (Et les MP ont un programme moins lourd : toute la méca fluide, et donc aussi l’acoustique, sont absent du programme de MP).
Par conséquent, en PSI, on fait aussi moins de maths ! Il y a moins de grosses maths en PSI qu’en MP (algèbre pure ..) Toutefois, celles ci ne sont pas pour autant reléguées au rang de matière secondaire.
Je peux aussi dire que l’on fait au moins autant de Chimie, mais je ne sais si l’on en fait plus.
les MP ont le choix entre S2I et Info, s’ils choisisent S2I, ils y suivent exactement le même programme et le même nombre d’heure que les PSI. Toutefois, ils n’ont pas de TP de S2I.
Par conséquent, la MP est la classe avec le moins de TP. Et ces TP ce concentrent aussi principalement sur la manipulation.
Si les MP choisissent Info, ils ne font pas de S2I mais de la programmation à la place.
La différence entre classe « normale » et étoile est elle vraiment très grosse ?
Oui, à l’intérieur d’un même lycée, comme la tête va en * et la queue en classe non étoilée dans chaque sup, les meilleurs non étoilés ont environ le même niveau que les moins bons étoilés. En conséquence, ils ne s’entrainent pas sur les mêmes exercices, le mêmes sujets de concours, car ils ne visent pas des concours.
par contre, ce sont des différences internes aux lycées, et une classe * d’un lycée peut être moins bonne qu’une non * d’un lycée voisin. Puisque le niveau de recrutement en première année est différente entre chaque lycée.
ici
). Il est partit en PSCI/PC.
