smf.emath.fr/files/text_like_fil … er2011.pdf
L’introduction demandée par les physiciens des équations différentielles linéaires d’ordre deux à
coefficients constants a été écartée. L’intégrale sera définie d’abord comme l’aire sous la courbe d’une
fonction positive comme actuellement, puis reliée rapidement aux primitives. L’intégration par parties
disparaît du programme car jugée trop systématique et calculatoire. Les suites adjacentes et les
fonctions racine n-ièmes sont aussi supprimées.
Certains domaines de la géométrie disparaissent du lycée (barycentres et transformations) où elle
se réduit en terminale à la géométrie affine et vectorielle en dimension 3. Les nombres complexes sont
maintenus uniquement pour leur utilité en sciences de l’ingénieur, avec des applications géométriques
réduites du fait de la suppression des transformations.
En probabilités-statistique, la loi normale apparaît par approximation asymptotique de lois
binomiales pour introduire la notion d’intervalles de confiance. La loi exponentielle avec absence de mémoire sera conservée. Le dénombrement disparaît du programme de terminale et les densités ne
seront plus abordées d’un point de vue théorique.
Je voulais savoir ce que pensaient les profs de prépa d’ici (ou même les autres) de ces changements.
Y a quand même de sacrées aberrations à mon avis (virer l’IPP, le gros de la géo complexe, le dénombrement pour voir la loi normale)…
" Les nombres complexes sont
maintenus uniquement pour leur utilité en sciences de l’ingénieur, avec des applications géométriques
réduites du fait de la suppression des transformations. "
bah du coup en spé maths au lieu de passer 4h sur les similitudes ils vont passer pas mal de temps .. 
mais peut être que la géométrie est supprimée en spé maths et que y’a que les premiers chapitres d’arithmétique : divisibilité et nombre premier (mais sans bezout, gauss, fermat).
En gros y’a que des suppressions quoi…
Ce n’est plus un gouffre qu’il y aura entre le lycée et la prépa, mais l’Atlantique. Avec les conséquences que l’on sait sur la « mixité » et la « diversité » que le gouvernement prétend promouvoir par ailleurs.
Pas que.
« En probabilités-statistique, la loi normale apparaît par approximation asymptotique de lois binomiales pour introduire la notion d’intervalles de confiance. » ça c’est *bien. Depuis le temps qu’on se plaint du niveau des français en proba/stat.
Pour l’intégrale ne ne sais pas trop…que peut on faire…bricoler un peu avec les somme de Riemman?
Qu’ils continuent à supprimer de la géométrie, puis à se plaindre (à tous les niveaux) de la désaffection des étudiants pour la géométrie.
fakbill a écrit:
Pour l’intégrale ne ne sais pas trop…que peut on faire…bricoler un peu avec les somme de Riemman?
Parce que tu crois sincèrement qu’on bricolait du Riemman ces dernières années ? Ton optimisme te perdra, fakbill ^^ (joke)
Et c’est pas mieux en physique… Je me demande à quoi ressembleront les programmes de prépa dans 5 ans 
Edit :
Pour la spécialité de terminale S (2 heures hebdomadaires), l’arithmétique, à mettre en liaison avec
la cryptographie, est conservée et l’introduction des processus markoviens via les matrices
stochastiques est évoquée, pouvant peut-être même aller jusqu’à la recherche de valeurs propres.
o_O et ils espèrent parler de valeurs propres !
Question naïve : il y a des professeurs de mathématiques qui participent à ces changements de programme ? Soit ils sont pas très malins, soit ils ont pas leur mot à dire.
Eliiiiiiiiite a écrit:
Question naïve : il y a des professeurs de mathématiques qui participent à ces changements de programme ? Soit ils sont pas très malins, soit ils ont pas leur mot à dire.
Ca doit vraiment être frustrant pour eux 
J’avais eu des témoignages de profs sur certaines réunions où on débattait pendant 4 heures et à la fin, l’inspecteur responsable concluait pas : « de toute façon, je vous ai exposé comment on allait faire, je vais pas changer d’avis »… -__-
Faudrait deja qu’il ne supprime pas la prepa d’ici 5 ans…
Mais il y a une question qui me taraude, ça ne les choque pas de diminuer d’année en année le niveau du bac ?? Ca fait quand même longtemps que des gens se plaignent que le niveau du bac régresse de plus en plus non ?
Allez encore un petit effort et bientôt plus de sciences à l’école , plus de Bac , plus d’éducation .
A la naissance on offrira juste deux hochets en papier ,l’ un pour le bac et l’autre pour l’ identité.
Avec ces sésames on aura bien engendré quelques consommateurs analphabètes , et quand il n’y aura plus de pognon pour consommer (ça finira par arriver puisqu’on ne produit presque plus rien et qu’avec des analphabètes ça ne va pas s’arranger ) et bien on aura touché le fond ; un pays devenu pauvre ,un marigot sans âme et sans identité …
J’aimerais bien savoir qui tire les ficelles de ce désastre national programmé !
La diminution des horaires de première en mathématiques (4 heures au lieu de 5 heures) est liée au
rapprochement voulu entre les premières S et L/ES dans l’espoir de faciliter des réorientations.
Cependant, l’accompagnement personnalisé en première (2 heures) et terminale (2 heures) pourra
permettre d’approfondir les notions de mathématiques surtout en terminale S où cet accompagnement
doit se faire obligatoirement dans les disciplines scientifiques.
Le problème c’est ça:
La section S est devenue un fourre-tout, parce que si tu fais pas S t’es déconsidéré…
Du coup tout le monde veut faire S, ce qui est idiot vu que tout le monde ne peut pas faire des maths
(matière peut être injustement mise sur un piédestal, pour ce qu’on en fait dans le secondaire…),
ou de la physique.
Du coup, en série S, c’est surtout des gens qui… n’aiment ni les maths, ni la physique, ni la SVT 
Mais il faut bien faire le programme pour eux, et c’est ça qui est malheureux.
Quand je regarde l’ancien bac de maths (il y a 40 ans, là je me dis qu’il y avait matière à s’amuser…).
=>le point noir, c’est que les élèves qui sont bons et passionnés par les sciences s’ennuient…
A la naissance on offrira juste deux hochets en papier ,l’ un pour le bac et l’autre pour l’ identité.
je kiffe grave^^
Methos : oui justement je me demandais comment on pouvait montrer le lien en « aire sous la courbe » et « primitive » en terminale. Meme en « calculant » les limites « à la physicienne » je ne sais pas trop comment le présenter à des terminales.
Mais il y a une question qui me taraude, ça ne les choque pas de diminuer d’année en année le niveau du bac ?? Ca fait quand même longtemps que des gens se plaignent que le niveau du bac régresse de plus en plus non ?
Le niveau baaaaaaaaaaaaisssssssssssssssssssse!
Je parie que les grecs disaient déjà cela…« mais c’est quoi ce style architectural de mer… »?
En pratique, on constate que le niveau ne baisse pas.
Prends un bouquin de maths de collège des années 40 et tu verras.
Pire, prends un bouquin de bio des années 40…tu y trouveras bien peu de science.
En 2011, les gens savent moins de choses par coeur mais ils savent plus de science en général.
C’est normal car en 2011 on a un accès d’une simplicité absolue à l’info.
Pensez bien qu’internet est un truc récent.
On ne sait pas exactement où est le foie mais on peut disserter sur stockage des sucres tout ça.
Les meilleurs matheux sont toujours aussi bon et les gens qui font de la physique ne sont pas moins bons non plus. Les gens qui ne feront plus de science n’ont pas de pb non plus.
Personne n’aime plus la géométrie à l’agreg? bah c’est pas grave.
Le pb c’est le français car on ne peut pas deviner l’orthographe d’un mot … là il faut un peu de par coeur.
et puis bon on introduit un peu de proba/stat…ça c’est bien.
Mon dieu. Mon prof de sup l’année dernière envisageait déjà de se suicider à cause du niveau moyen déplorable (selon lui) dans la classe. Avec cette réforme, j’ai peur qu’il passe l’acte d’ici peu.
Plus sérieusement, que vont faire les futurs 1er S/Ts en cours ? Car là, y’a vraiment plus grand chose …
Sûrement encore plus que ce que je faisais déjà au lycée : glandouiller.
C’était bien le lycée. Il y avait pas d’oraux.
Au moins, il y a un gagnant dans toute cette affaire : les entreprises françaises de soutien scolaire, qui vont voir leur clientèle « taupine » augmenter significativement dans les années à venir.