Bonjour,
Malheureusement,les notes sont disponibles sur le site,et je trouve les notes sont absurdes:Physique1:10 et Maths2:6,conformément aux mes vrais performances(fini exo en phy1).Donc,je veux savoir comment je peux faire des réclamations? Par une lettre ou juste un e-mails? Merci
Demande à repasser l’oral en invoquant une raison bidon (ex: j’ai été déstabilisé parce que j’avais croisé l’examinateur dans la rue la veille). Il paraît que ça marche.
Je suis très déçu aussi , je suis major de ma classe (même dans mon groupe ce colle) en Maths et j’ai eu 8 à maths II alors que j’avais abordé (correctement) au moins 6 questions sur le sujet. Un camarade de classe avait fait la même prestation que moi sur le même sujet chez un autre examinateur et a eu 14.
Sinon j’ai eu 14 à physique-chimie 1 sachant que je suis super nul en chimie et j’étais loin d’avoir fini.
Il faut faire la réclamation par lettre , je compte le faire aussi.
Ali_J a écrit:
Je suis très déçu aussi , je suis major de ma classe (même dans mon groupe ce colle) en Maths et j’ai eu 8 à maths II alors que j’avais abordé (correctement) au moins 6 questions sur le sujet. Un camarade de classe avait fait la même prestation que moi sur le même sujet chez un autre examinateur et a eu 14.
Sinon j’ai eu 14 à physique-chimie 1 sachant que je suis super nul en chimie et j’étais loin d’avoir fini.
Il faut faire la réclamation par lettre , je compte le faire aussi.
Comment peux tu être sur que tu as correctement abordé ces questions ?
C’est tellement facile de dire des grosses bourdes qui vont te plomber sans même t’en rendre compte…
Et pour la chimie, je te rappelle que c’est un concours. Si tu as fait plus et mieux que les autres candidats sur le même exercice, bah ta note est meilleure que la leur, indépendamment que tu en es fait 30% ou 70%…
De plus, y’a un paradoxe dans les auto-évaluations. Lors de bonne performances, les profs vont poser des questions dures pour voir jusqu’à quel point est bon le candidat et ce dernier va avoir la sensation de se faire allumer/rater son oral. A l’inverse, lors d’une mauvaise prestation, on pose du basique/cours pour essayer de sauver le candidat. Celui ci pense réussir et ne comprends pas sa note basse alors qu’il pensait réussir.
C’était un énoncé écrit. L’examinatrice ne posait jamais de questions autres que celles qui figuraient dans la feuille.
A chaque fois que je résolvais une question l’examinatrice approuvait , et les questions étaient assez classiques : en Maths soit c’est correct soit ça ne l’est pas et il est facile de savoir si ma résolution était correcte ou pas.
La seule raison qui pourrait expliquer un 8/20 à maths 2 est que l’épreuve était très longue et que les autres candidats ont abordé beaucoup plus de questions , mais ça m’étonnerait !
8 c’est quand même abusé , je suis admissible à ECP et j’avais 16 à l’écrit en Maths. Surtout quand il s’agit à chaque fois de questions basiques de combinatoire où il suffisait de faire une bonne partition pour aboutir à la relation demandée …
A part cela , mon examinatrice de maths 1 était un peu nulle : selon elle le théorème de Cauchy Lipschitz pour les equations différentielles linéaires n’est plus au programme … et tout au long de l’oral elle a fait preuve d’un manque de rigueur et de remarques non pertinentes. Voilà , quelqu’un qui ne connait même pas le programme MP se permet de juger mon admission à Centrale Paris.
C’est vraiment à se demander quand ils seront capables de faire un concours correct pour le groupe Centrale 
avec des réclamations et des absurdités tous les ans on s’étonne que ça ne bouge pas.
Someone1348 a écrit:
C’est vraiment à se demander quand ils seront capables de faire un concours correct pour le groupe Centrale
avec des réclamations et des absurdités tous les ans on s’étonne que ça ne bouge pas.
Pour que « ça bouge » il faudrait non pas qu’il y ait tous les ans des réclamations désordonnées, bruyantes et en nombre, mais qu’il y ait des réclamations
Parce que des gens pas content de leurs notes ( sans compter ceux qui sont étonnés d’avoir eu autant mais se la coincent) il y en a énormément, des gens pas content de leur fail, il y en a presque autant que de fails, mais tout ça ne prouve pas grand chose.
Et il faudrait aussi que la contestation/réclamation porte sur quelque chose de contestable ( violation du réglement, violation du programme) … et la plupart ne connaissent pas et ne lisent pas le réglement ( cf les posts « j’en sais rien mais je ne trouve pas ca normal », ou le mémorable et interminable post qui contestait le principe de l’épreuve de français, qui pourle coup était souverain de la part du jury).
Et il faudrait que l’erreur fasse effectivement grief et que cela soit prouvé ( cf le must de cette année .. ca m’arrange pas d’avoir passé avec un type que je connais) .
Et il faudrait qu’une véritable objectivation soit faite sur soit la comparaison entre deux réponses de candidats à la même question, soit la distance entre la réponse faite et la réponse attendue par l’examinateur ce qui, dans le cadre d’un oral est loin d’être simple, et dans le cadre d’un concours ou l’entraide entre concurrents est faible est illusoire.
En lisant, de loin, la réclamation de Ali_J et certains ses autres posts on y voit que l’exo a porté sur une longue suite de proba ( ce qui tel semble être plus un exo pas fatiguant pour l’examinateur qu’un exo intéressant - sauf s’il y avait par exemple d’un exo à l’autre des « similitudes ou des récurrences cachées » à découvrir au lieu de faire du travail à la chaîne- ).
On voit aussi que dès la sortie de l’oral tu avais trouvé le truc « long » ce qui semble laisser penser que tu n’as pas tout fait ( est-ce que l’examinateur en faisait une course de vitesse ? ).
On voit aussi que tu as dû tiquer « cash » sur plusieurs inexactitudes de l’examinateur et on peut craindre et déplorer - mais pas s’étonner - que les examinateurs soient susceptibles.
Bref … pas grand chose de prouvable facilement.
« Chez moi » on a quelque peu réglé le problème en faisant en sorte que les oraux se tiennent avec des « mini jurys ». Il sont composés d’étudiants et de profs, volontaires et sélectionnés, qui assistent aux oraux, à tous les oraux. Evidemment ce ne sont pas toujours les même. Evidemment cela n’est pas la panacée. Evidemment il y a des « mini-jurys » qui ne fotn pas leur boulot mais
Après bien sûr cela ne marche que si on sait trouver assez de bénévoles ( le bénévolat en France ..) et que les binômes minijury ont une approche un peu plus intelligente que « lutte des classes » ou « chacun pour son camp » .. ce qui là aussi passerait pas forcément en France.
Mais finalement rien n’empêcherait telle assoc d’anciens de tel lycée à grosse prépa ou telle organisation d’étudiant de mettre en place non pas des jurys, il faudrait retoucher le réglement, mais des « spectateurs volontaires » ( sauf erreur les oraux sont publics) à condition que les spectateurs chartent leur action et ne fassent pas du clanisme pro tel prépa par exemple.
Et malheureusement, c’est souvent là que la question « ca me rapporte quoi cette connerie, m’en fous moi, j’ai intégré je suis en vacances » enterre le sujet.
Elément complémentaire ( et non excuse) .. Centrale - comme sans doutes d’autres - a aussi du mal à trouver des examinateurs et hésite d’autant plus à virer les canards boiteux. Comme il y a plus de places que de candidats, le concours de sélection des examinateurs .. c’est un peu la chasse au canard.
Centrale a coutume de le déplorer, chaque année, en oubliant un peu que c’est l’école qui décide du « montant » qui est alloué à la « ligne de dépense frais d’oraux », et que quand on rabote sur une dépense, ben c’est quelque part qu’on trouve que le sujet est secondaire .. et que si on trouve que le sujet est secondaire .. ben on se plaint pas après qu’il soit peu qualitatif. Et encore, pour le moment, les examinateurs sont logés gracieusement et confortablement sur place. A Saclay ce ne sera pas le cas . Bon courage à ceux qui passeront le matin avec les examinateurs qui auront tenté le TCSP ou le RER ou les bouchons de la F18.
On a beaucoup parlé des lycéens qui font des pétitions parce qu’une question du bac était trop dure, mais au final quand on regarde le comportement de leurs aînés face aux notes de concours, c’est pas tellement mieux…
Masselotte a écrit:
On a beaucoup parlé des lycéens qui font des pétitions parce qu’une question du bac était trop dure, mais au final quand on regarde le comportement de leurs aînés face aux notes de concours, c’est pas tellement mieux…
Yep et ce qui est dommage c’est que ce « buisson » dans lequel on entasse des revendications pas toujours sensées est une superbe planque pour des comportements pas forcément admissibles de certains examinateurs/correcteurs.
Ali_J a écrit:
A part cela , mon examinatrice de maths 1 était un peu nulle : selon elle le théorème de Cauchy Lipschitz pour les equations différentielles linéaires n’est plus au programme … et tout au long de l’oral elle a fait preuve d’un manque de rigueur et de remarques non pertinentes. Voilà , quelqu’un qui ne connait même pas le programme MP se permet de juger mon admission à Centrale Paris.
Madame est en congé maladie depuis la série 3 (je le sais car j’ai poiroté une heure avant qu’on me prévienne que mon oral est décalé).
Peut être que c’est pour ça qu’elle était pas au top.
de toutes façons on peut rien faire ..
Vortad a écrit:
congé
Objet : conseil de coach - vie privée, en cas de problèmes de santé, maladie ou hospitalisation ou bien de problèmes familiaux…
Il ne faut surtout pas rentrer dans ce genre de détails sur une personne donnée, ceci pour des raisons de respect de la vie privée * (même si à l’origine c’est la personne en question qui a donné les détails la concernant). En effet, ce genre de détail peut parfois être gênant, par exemple quand un employeur ultérieur se base justement sur une telle information pour choisir de ne pas embaucher la personne susceptible - à ses yeux de recruteur - d’être de nouveau malade.
(à titre d’exemple, dans mon entourage, je connais un gars qui est ingénieur, qui est aussi régulièrement interné en hôpital psychiatrique, mais évidemment, cette personne ne souhaiterait pas du tout que je parle directement de lui en public ! 
)
PS Dans la plupart des cas, il suffit d’éluder…
abouMPSI a écrit:
(à titre d’exemple, dans mon entourage, je connais un gars qui est ingénieur, qui est aussi régulièrement interné en hôpital psychiatrique, mais évidemment, cette personne ne souhaiterait pas du tout que je parle directement de lui en public !
Mais on n’avait pas dit que tu ne disais rien ?
Vortad a écrit:
Madame est en congé maladie depuis la série 3 (je le sais car j’ai poiroté une heure avant qu’on me prévienne que mon oral est décalé).
Peut être que c’est pour ça qu’elle était pas au top.
Ca me rassure que tu dises ça.
Une autre connerie qu’elle a faite pendant mon oral :
On cherchait à déterminer une application U de Z → R vérifiant une relation de récurrence d’ordre 2 : U_(n+2) - 2U_(n+1)+U_n = 0
Bien entendu si l’on voulait utiliser illico presto le résultat de cours sur les suites récurrentes d’ordre 2 il faudrait se limiter aux indices positifs , puis démontrer à part le résultat pour les indices négatifs (en posant V_n = U_(-n) par exemple).
J’ai préféré reprendre la démonstration qui donne l’expression de U_n en construisant l’isomorphisme U → (U_0 , U_1) vers R² et trouver une base sous la forme (r^n) et (nr^(n-1) ).
Elle n’a rien compris et m’a dit tout simplement de « passer à l’équation caractéristique ».
Ali_J a écrit:
[quote=« Vortad »]
Madame est en congé maladie depuis la série 3 (je le sais car j’ai poiroté une heure avant qu’on me prévienne que mon oral est décalé).
Peut être que c’est pour ça qu’elle était pas au top.
Ca me rassure que tu dises ça.
Une autre connerie qu’elle a faite pendant mon oral :
On cherchait à déterminer une application U de Z → R vérifiant une relation de récurrence d’ordre 2 : U_(n+2) - 2U_(n+1)+U_n = 0
Bien entendu si l’on voulait utiliser illico presto le résultat de cours sur les suites récurrentes d’ordre 2 il faudrait se limiter aux indices positifs , puis démontrer à part le résultat pour les indices négatifs (en posant V_n = U_(-n) par exemple).
J’ai préféré reprendre la démonstration qui donne l’expression de U_n en construisant l’isomorphisme U → (U_0 , U_1) vers R² et trouver une base sous la forme (r^n) et (nr^(n-1) ).
Elle n’a rien compris et m’a dit tout simplement de « passer à l’équation caractéristique ».
[/quote]
C’était p-e juste, mais si c’était inintelligible sur le moment pour une raison X ou Y, bah ca vaut rien. Et il est trèès facile de tomber dans un tel cas, surtout quand on trouve la question semble facile et/ou qu’on est bon.
Ali_J a écrit:
[quote=« Vortad »]
Madame est en congé maladie depuis la série 3 (je le sais car j’ai poiroté une heure avant qu’on me prévienne que mon oral est décalé).
Peut être que c’est pour ça qu’elle était pas au top.
Ca me rassure que tu dises ça.
Une autre connerie qu’elle a faite pendant mon oral :
On cherchait à déterminer une application U de Z → R vérifiant une relation de récurrence d’ordre 2 : U_(n+2) - 2U_(n+1)+U_n = 0
Bien entendu si l’on voulait utiliser illico presto le résultat de cours sur les suites récurrentes d’ordre 2 il faudrait se limiter aux indices positifs , puis démontrer à part le résultat pour les indices négatifs (en posant V_n = U_(-n) par exemple).
J’ai préféré reprendre la démonstration qui donne l’expression de U_n en construisant l’isomorphisme U → (U_0 , U_1) vers R² et trouver une base sous la forme (r^n) et (nr^(n-1) ).
Elle n’a rien compris et m’a dit tout simplement de « passer à l’équation caractéristique ».
[/quote]
En gros, elle t’a épargné du temps perdu à retrouver un résultat du cours… C’est plutôt sympa je trouve.
Tu as eu combien à cet oral ?
Et le résultat de cours à ma connaissance , c’est pour une suite par pour une application à variable dans Z bien que le second puisse se déduire avec quelques manipulations du premier.
J’avais aussi démontré une égalité d’ensembles en remarquant que c’étaient tout deux des hyperplans. (Il s’agissait de montrer que l’image de u ->(U_(n+2) - 2U_(n+1)+U_n est l’ensemble des applications dont la somme des T premiers termes est nulle). Quand j’ai fait ça elle m’a dit « très bien »
perso, si je cube, je ne passe pas centrale l’année prochaine.
il y en a marre de ce concours organisé n’importe comment.
moi j’ai eu, une erreur sur ma note d’écrit (juste 100 points d’écart), un examinateur qui connaissait pas le programme, et un deuxième qui avait fait son sujet et qui ne voulait pas reconnaitre qu’il y avait une erreur…
C’est bon…STOP
Xxl75 a écrit:
perso, si je cube, je ne passe pas centrale l’année prochaine.
il y en a marre de ce concours organisé n’importe comment.moi j’ai eu, une erreur sur ma note d’écrit (juste 100 points d’écart), un examinateur qui connaissait pas le programme, et un deuxième qui avait fait son sujet et qui ne voulait pas reconnaitre qu’il y avait une erreur…
C’est bon…STOP
C’est pas mieux pour les mines. L’année dernière ils m’avaient mis 14 en arabe (LV2) alors que j’étais absent à l’épreuve …
