MotherOfSon, post:19, topic:137741 a écrit:
la question d’une these en 3.5 ans (mais financée) se posera alors.
Par contre, un PhD au Royaume-Uni est financé par… l’étudiant lui-même. 
Non, pas forcément. Je connais un élève top UK qui donne des cours à la fac. C’est le cas aux US aussi.
Je confirme ce qui a été dit par plusieurs, pas de convention. Pour les pays anglophones il faut effectivement passer le TOEFL et s’y prendre à l’avance, bien que mon fils ait trouvé un créneau assez rapidement pour le passer, plus rapidement que ce qui est souvent indiqué. Il a même pu le repasser pour avoir un meilleur score.
Deadlines aussi au 15 janvier. Comme indiqué sur un autre fil, la césure en cours a dû aider pour l’obtention des Masters, cela a permis de bien étayer la lettre de motivation. Il a postulé à 5 Masters aux US et a pour l’instant reçu 3 réponses positives récemment.
Concernant les notes, à CS ils regardent les notes de 1e année pour partir en double diplôme à l’étranger en 3A. Pour les US Il faut au moins 14 de moyenne et donc travailler un peu. Et ensuite l’université d’accueil regarde les notes de 1 et 2A + de prépa, en plus du TOEFL, de la lettre de motivation et du CV, ainsi que des lettres de recommandation.
bariszop, post:17, topic:137741 a écrit:
À Centrale Nantes on demande aussi une estimation du bilan carbone de la mobilité
Ils savent plus quoi inventer…
C’est fait pour occuper les gens, il y a même des gens qui vont en parler sur les forums internet…
Il y a de bonnes raisons de soulever la question du coût carbone des mobilités internationales. Sans forcément que ça soit un critère de classement des candidatures, cela met chacun face à ses choix. Chaque institution a sa position sur les enjeux énergie-climat et il n’y a pas de raison que les mobilités étudiantes soient exclues du calcul, même si elles représentent moins de 2% du total.
Pour la sélection en DD nous regardons également (surtout) les notes de 1ère année, celles de 2A n’étant pas encore disponibles au moment des candidatures. L’objectif est que chacun voulant partir puisse le faire, en évitant d’envoyer des étudiants au casse-pipe. En cas d’accords de DD l’établissement partenaire regarde à peine le dossier à ma connaissance, mais pour les candidats libres la concurrence est parfois rude et il vaut mieux choisir une destination à sa portée que se retrouver le bec dans l’eau, souvent trop tard pour candidater ailleurs.
Mines Nancy:
Avoir un GPA (global et département) supérieur à 3,2 (voire bien plus pour certaines destinations) pour les parcours diplômants
father, post:27, topic:137741 a écrit:
Mines Nancy:
Avoir un GPA (global et département) supérieur à 3,2 (voire bien plus pour certaines destinations) pour les parcours diplômants
Soit en gros 15. C est plus que de s assurer de ne pas envoyer les élèves au cassés pipe. De fait ça doit’concerner qu une minorité non?
W.
Pas_evident, post:28, topic:137741 a écrit:
[quote=« father, post:27, topic:137741 »]
Mines Nancy:Avoir un GPA (global et département) supérieur à 3,2 (voire bien plus pour certaines destinations) pour les parcours diplômants
Soit en gros 15. C est plus que de s assurer de ne pas envoyer les élèves au cassés pipe. De fait ça doit’concerner qu une minorité non?
W.
[/quote]
Je n’ai pas les chiffres mais à vue de nez je dirai 15/20% en réfléchissant aux exemples de son department que mon fils m’avait cité. Je pense que ça motive surtout à travailler pour avoir les notes suffisantes.
Attention c’est pour les parcours diplomants. Si c’est un simple échange cette limite n’est pas valable.
Et oui ! Il faut travailler en école pour obtenir les dd souhaités.
Comme quoi ce n’est pas chill pour tout le monde contrairement à ce qu’on entend : « en école, on ne bosse pas ». En école, on bosse beaucoup moins en terme d’heures sur la semaine. Il y a moins de cours qu’en prépa, pas de colles et donc du temps pour faire du 35h par semaine et non du 60h et +. Il y a moyen de gérer son temps différemment : travailler à la dernière minute sous grosse pression pour certains (enclencher le mode prépa).
Généralement, le top 20% peut espérer un dd. Top 5% pour les très sélectifs, selon l’école.
Le DD MINES Nancy/Ensae, ce doit être autour de 15. Il faut cravacher.
Oui il faut bosser en école pour obtenir un DD. Mais comme indiqué par Grenadine, ce n’est pas le rythme de la prépa. Mon fils a fait plein de choses à côté, y compris une grosse implication dans une association.
Marie_r, post:31, topic:137741 a écrit:
Mon fils a fait plein de choses à côté, y compris une grosse implication dans une association.
Vous explosez si vous faites un post sans parler de votre fils?
U46406, post:29, topic:137741 a écrit:
[quote=« Pas_evident, post:28, topic:137741 »]
[quote=« father, post:27, topic:137741 »]
Mines Nancy:Avoir un GPA (global et département) supérieur à 3,2 (voire bien plus pour certaines destinations) pour les parcours diplômants
Soit en gros 15. C est plus que de s assurer de ne pas envoyer les élèves au cassés pipe. De fait ça doit’concerner qu une minorité non?
W.
[/quote]
Je n’ai pas les chiffres mais à vue de nez je dirai 15/20% en réfléchissant aux exemples de son department que mon fils m’avait cité. Je pense que ça motive surtout à travailler pour avoir les notes suffisantes.
Attention c’est pour les parcours diplomants. Si c’est un simple échange cette limite n’est pas valable.
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Je dirais plutôt 30 à 35%
Attention ce critère permet seulement d’être autorisé à postuler en DD/ second diplôme. Ça ne garantit rien
grenadine, post:32, topic:137741 a écrit:
[quote=« Marie_r, post:31, topic:137741 »]
Mon fils a fait plein de choses à côté, y compris une grosse implication dans une association.
Vous explosez si vous faites un post sans parler de votre fils?
[/quote]
Et vous vous explosez si vous arrêtez de critiquer y compris votre école et d’être aigri 
?
Je parle de ce que je connais donc mes fils. Quand on affirme quelque chose il faut que ce soit étayé et je trouve que l’un des intérêts du forum est les témoignages. Qui m’intéressent également et m’ont intéressé pour le parcours de mes fils.
En ce qui concerne les échanges internationaux ce qui est disponible sur les sites des écoles permet difficilement de cerner la difficulté ou non d en bénéficier.
Or cela peut être un critère de choix important (ou pas). Et je ne vois guère que le partage d expérience pour ce faire une idée.
Par exemple si pour tel ou tel échange prestigieux il faut être dans les 5 premiers de sa promo, cela veut dire que c est de facto inaccessible, si il faut être dans le premier tiers, c est plus raisonnable mais il faut en tenir compte dès le début.
Surtout qu une fois éliminé ce qui n a pas d intérêt pour soit, on se retrouve souvent avec très peu d échange potentiel sur les 200 du départ.
Autant je suis parfois agacé sur le bragging parentale pour la réussite au concours ou l entrée dans des prépas prestigieuse, autant cela me paraît parfaitement juste de répondre dans ce cas avec un e expérience personnelle. Comme répondre autrement d ailleurs vue l’opacité du sujet?
Donc merci à ceux qui l ont fait
Hibiscus, post:1, topic:137741 a écrit:
Dans la pratique y a t il une maniere de se renseigner autre qu’appeller chaque ecole, identifier qui a l’information etl’obtenir (ce qui devrait prendre plusieurs jours par ecole) ?
Oui via researchgate.
Comme à l’étranger ce sont des universités, c’est plus facile.
On cherche l’université étrangère désirée. On regarde les profs et chercheurs du département désiré.
Et sur Researchgate on cherche les publications associées. Et là on peut voir toutes les collaborations du département désiré.
No offense mais
- Ce n’est pas parce que deux enseignants chercheurs ont écrit un papiers ensemble qu il sera possible pour un élève de faire un semestre ou un e année dans l université de celui a l étrange. A la rigueur on peut chercher sa spécialisions de troisième année comme ça mais ça me paraît aventureux
- Google schoolar me paraît un outil beaucoup plus fiable que resarchgate. Mais ça ne me dirait pas grand chose sur le sujet
gersois, post:37, topic:137741 a écrit:
No offense mais
- Ce n’est pas parce que deux enseignants chercheurs ont écrit un papiers ensemble qu il sera possible pour un élève de faire un semestre ou un e année dans l université de celui a l étrange. A la rigueur on peut chercher sa spécialisions de troisième année comme ça mais ça me paraît aventureux
- Google schoolar me paraît un outil beaucoup plus fiable que resarchgate. Mais ça ne me dirait pas grand chose sur le sujet
Pas de problème, c’était juste une idée de piste de recherche