5/2...

Du lycée à la prépa Questions générales sur les prépas
1

Hello ! :slight_smile:

Je suis actuellement en MP, en 3/2.
J’envisage pour plusieurs raisons de faire une 5/2.

Je suis un élève relativement correct en mathématiques (quoiqu’un peu glandeur…), par contre, mes notes de physique sont bof bof… Pourtant quand je vais au tableau improviser un exercice, tout roule généralement très bien, je mets ça sur l’absence de travail sérieux en dehors des DM…

Bref, on s’en fout de mon laxisme, j’ai pas mal de raisons de vouloir faire une 5/2.
Déjà, j’ai 3 heures quotidiennes de transport par jour pour aller là où je vais, je compte changer l’an prochain.
Ensuite, je vise des concours qui pour le moment me sont inaccessibles (centrale, mines ponts, voire pourquoi pas les ENS qui me tentent bien, même si je sais que j’ai très peu d’espoir de les atteindre).

Je compte l’an prochain faire beaucoup de sujets de concours sur du temps libre, m’entraîner sur centrale, mines, et peut-être à partir de janvier sur des ENS pour voir si je suis apte à relever le défi…

Cependant, généralement, les 5/2 gèrent en 5/2 (justement), j’ai pour ma part peur d’être incapable de gérer comme certains le font à l’heure actuelle…

Comment devrais-je m’organiser pendant les vacances d’été pour avoir un niveau solide à la rentrée selon vous ?

Merci !

PEB

2

Thaalos a écrit:

Comment devrais-je m’organiser pendant les vacances d’été pour avoir un niveau solide à la rentrée selon vous ?
Réviser à fond tes cours de MPSI ! :wink:

3

A moins de viser les ENS en maths, déjà dis-toi qu’il n’est pas possible d’intégrer des très grandes écoles avec de mauvaises notes en physique.

Pour faire une bonne 5/2, il faut donc commencer maintenant en bossant la physique (et tout ce sur quoi tu « glandes ») sinon, l’année prochaine ça n’ira pas.

Cette année, il y a des 5/2 chez nous qui font des bons 3/2 (pas des très bons, des BONS) parce qu’ils n’ont quasiment rien fait l’année dernière. Le problème c’est qu’au concours, sans les points de 3/2 ces « mauvais 5/2, bons 3/2 » auront du mal à atteindre ce à quoi ils auraient pu prétendre. Tout ça parce qu’ils se sont dit l’année dernière « je verrai ça l’année prochaine » … :confused:

4

Thaalos a écrit:

Cependant, généralement, les 5/2 gèrent en 5/2 (justement), j’ai pour ma part peur d’être incapable de gérer comme certains le font à l’heure actuelle…
Peut-être car ils faisaient déjà tout pour en 3/2… :wink:

Allez, au charbon ! :smiling_imp:

5

Ouai, carremment. Met toi à bosser vite et bien, parce que sinon ta 5/2 va ressembler plutôt à une 3/2 où tu risques de passer encore du temps à comprendre des trucs qui devraient aller tout seul parce déjà assimiler.

Et franchement, une fois que tu auras passer tes concours, fin juillet, je pense que tu auras envi de faire une pause en août, donc niveau révision, je pense que tu auras déjà bien donné pour les écrits/oraux !

6

CBP a écrit:

A moins de viser les ENS en maths, déjà dis-toi qu’il n’est pas possible d’intégrer des très grandes écoles avec de mauvaises notes en physique.
A l’X en MP-info, c’est faisable je pense (en faisant un ADS en maths, le coeff des maths est de 62 sur 140, contre 26 pour la physique).

7

Si tu glandes déjà en 3/2, tu auras à mon avis du mal à te défaire de tes habitudes en 5/2. Et j’ai vu l’an dernier les dégâts que pouvaient faire la glande en 5/2 : une fille admise à Centrale Lille en 3/2 a glandé en 5/2, persuadée de tout savoir et s’est retrouvée … à Centrale Nantes ! A mon avis mets toi à bosser direct, tout ce que tu auras fait en 3/2 ne sera plus à faire en 5/2, notamment sur le cours, et ça te laissera du temps pour le reste.

8

CBP a écrit:

A moins de viser les ENS en maths, déjà dis-toi qu’il n’est pas possible d’intégrer des très grandes écoles avec de mauvaises notes en physique.
Ou les ENS Info, l’ENSAI (banque de notes CCP), les écoles d’actuariat (ISFA et ISUP)…

Ce sont des écoles très ciblées, mais elles existent !

9

Ouais, j’ai carrément oublié de répondre malgré que j’aie porté attention à toutes les réponses… Tête en l’air moi ? Un peu !

Pour répondre rapidement à ce qui m’est dit : je ne prétends pas être un flemmard, je prétends que j’ai malheureusement une capacité limitée et que 6 heures de sommeil en moyenne par jour ne suffisent pas à me rendre efficace aussi bien en terme de mémorisation qu’en terme de productivité…
Contre ça, il faut absolument que je sois admis à la prépa qui se trouve à côté de chez moi. (une demi-heure de transports l’aller au lieu d’une heure 30, c’est une bénédiction !)

J’ai essayé de relever la pente en physique, en colle ça marche plutôt bien, en DS je n’ose me prononcer, j’en ai eu un sur les transferts thermiques, il était très facile, je connaissais mon cours parfaitement, sauf que je l’ai mal appliqué, résultat j’ai perdu du temps et j’ai fait n’importe quoi, je pense que le manque de sommeil y était pour quelque chose (encore). Le dernier que j’aie eu était sur l’électrostatique, et la magnétostatique, je dois avouer qu’il y avait des incohérences dans l’énoncé qui m’ont bien mis en boule, résultat j’ai passé trop de temps sur la première partie à chercher à obtenir ce qui était demandé au lieu de suivre mon instinct, et étrangement, le corrigé ressemble comme deux gouttes d’eau à mon brouillon (mais pas au propre), donc je vais encore sentir ma note… Seule consolation : mes DM touchent dans les 12-13, et je comprends ce que je fais…

Bref, j’ai du boulot, j’en suis conscient, j’ai acquis des sujets corrigés de physique aux mines/ponts, je vais essayer de plancher dessus, pour comprendre et m’améliorer au mieux. Concernant les maths, on est enfin entrés dans l’algèbre, et là je m’amuse bien !

Tout ça pour dire que je vais essayer de faire des efforts continus jusqu’à la fin de l’année, comme vous me le suggérez, pour prendre le rythme, mais mon point faible sera la physique, à moi de trouver comment le renforcer !

CPB : Le temps de transports est-il selon vous une raison personnelle valable pour changer de prépa en 5/2 ? (Mon prof de maths me conseille vivement de redoubler à côté de chez moi pour avoir de meilleurs résultats l’an prochain.)
En tout cas merci des conseils, je ne compte pas jouer au con en me disant je verrai l’an prochain, c’est une philosophie d’abruti, et bien au contraire, je veux maitriser mon cours parfaitement dès le début de l’année pour faire des exos et des problèmes de concours… En espérant que je ne sature pas !

10

Tu m’as l’air motivé, le simple fait que tu poste ici le montre. Si je peux te donner un conseil, c’est de bosser dans l’idée de faire le mieux possible aux concours cette année, non seulement parce qu’on ne sait jamais, tu pourrais bien faire beaucoup mieux que tu ne l’espères mais aussi parce que finalement, c’est la meilleure façon de bosser: il faut essayer d’avoir du recul et rentabiliser ton temps en faisant des choses qui te semblent correspondre à tes besoins et à tes lacunes.
Moi aussi j’étais très peu bosseur en 3/2 et la 5/2 a été beaucoup plus simple. Tant que tu ne perds jamais de vue que quand tu es en cours ou que tu bosses chez toi, c’est uniquement pour t’améliorer et que tu ne te laisse pas perdre de temps, tu ne peux que progresser fortement. J’ai personnellement assez peu bossé en 5/2 mais TRÈS efficacement, je ne perdais quasiment jamais de temps pendant que je bossais (contrairement à la 3/2).
De mon point de vue, il est normal qu’il reste plus à faire en physique. J’y ai consacré pas mal de temps par rapport aux maths, mais finalement j’étais pas mal au point en 3/2, et en 5/2 mon but était plutôt l’X. Essaie absolument d’acquérir une vue d’ensemble du programme et de bien maitriser les notions. Les difficultés techniques ou de calculs peuvent être plus facilement résolues en 5/2 en « bourinant » un peu…
Bonne chance, avant tout pour tes concours DE CETTE ANNÉE!!

11

CBP a écrit:

A moins de viser les ENS en maths, déjà dis-toi qu’il n’est pas possible d’intégrer des très grandes écoles avec de mauvaises notes en physique.
Décidément je comprends rien aux ENS :smiley:
On peut viser l’ENS en étant très bon en math, et « nul » en physique ? Et inversement ?

12

tout à fait.

13

Trent a écrit:

[quote=« CBP »]
A moins de viser les ENS en maths, déjà dis-toi qu’il n’est pas possible d’intégrer des très grandes écoles avec de mauvaises notes en physique.
Décidément je comprends rien aux ENS :smiley:
On peut viser l’ENS en étant très bon en math, et « nul » en physique ? Et inversement ?
[/quote]
Une grande partie des élèves de l’ENS se concentrent sur une seule matière, il est donc normal que le concours cherche à sélectionner les gens qui sont tres bons dans une matière, même si le reste ne suit pas, plutot que ceux qui se débrouillent correctement mais sans plus partout.

14

tass123 a écrit:

[quote=« Trent »]

[quote=« CBP »]
A moins de viser les ENS en maths, déjà dis-toi qu’il n’est pas possible d’intégrer des très grandes écoles avec de mauvaises notes en physique.
Décidément je comprends rien aux ENS :smiley:
On peut viser l’ENS en étant très bon en math, et « nul » en physique ? Et inversement ?
[/quote]
Une grande partie des élèves de l’ENS se concentrent sur une seule matière, il est donc normal que le concours cherche à sélectionner les gens qui sont tres bons dans une matière, même si le reste ne suit pas, plutot que ceux qui se débrouillent correctement mais sans plus partout.
[/quote]
J’imagine que ça doit être valable surtout pour les maths. Autant on peut faire des maths sans rien comprendre à la physique, autant faire de la physique en étant nul en maths, ça doit être moins facile :confused:

15

Thaalos : si tu es trop fatigué, essaie de trouver le temps de dormir plus. Je conçois que ce n’est pas facile si tu habites à 1h30 de ton lycée et que tu rentres tous les soirs, mais si tu y arrives tu n’en seras que plus efficace. Pour cela, essaie de t’organiser mieux dans ton travail, et, comme l’a dit Cecrops, de bosser efficacement. Si tu arrives à travailler (ou à dormir !) dans les transports, ça serait toujours ça de gagné.

16

Raphaëlle a écrit:

J’imagine que ça doit être valable surtout pour les maths. Autant on peut faire des maths sans rien comprendre à la physique, autant faire de la physique en étant nul en maths, ça doit être moins facile :confused:
Je pense, mais étant moi-même nul en physique, je ne vais pas m’aventurer sur ce terrain :smiley:

17

Désolé de continuer en hors-sujet mais ça m’intrigue :stuck_out_tongue:

Comment se passe la sélection au ENS dans ce cas ? Ils font un classement des meilleurs en math et en physique séparé ? (et en chimie aussi ?)
Comment sont attribués les coefficients dans ce cas ?

18

www.interens.org :wink:

Pour ma part j’oserai pas dire qu’il est possible d’être admis à l’ENS en étant nul dans une matière et très bon dans une autre … en tous cas pas en PC. Tout dépend de ce que l’on appelle « très bon » ou « nul ». Il faut bien voir qu’à l’écrit les trois matières (maths, physique, chimie) comptent avec des coefficients à peu près égaux, et à moins d’être réellement une brute en physique et d’avoir 20 (ce qui n’est pas le cas de la majorité des élèves), il faut quand même un profil à peu près homogène pour passer la barre des écrits pour un élèves normal. Les élèves exceptionnels étant par définition des exceptions, ça me semble un peu osé de viser l’ENS en s’appuyant sur une seule matière.

Par contre après pour l’oral, c’est nettement plus possible : p.ex. à Cachan en PC il n’y a pas d’oral de maths, ni de ta matière faible (chimie p.ex.) seulement celui dans ta matière forte (physique ds l’ex cité). Mais les TP ont un très fort coefficient …

Et pour koala qui disait qu’une très bonne note suffisait pour être admis à Ulm, et qu’une note très faible n’était pas préjudiciable, je pense pas que ce soit vrai de façon systématique : j’ai eu 15-15-14 en physique et maths, mais 2 en chimie, et j’ai été classé 41e, donc à 10 places du dernier admis.

19

ET a écrit:

http://www.interens.org :wink:

Pour ma part j’oserai pas dire qu’il est possible d’être admis à l’ENS en étant nul dans une matière et très bon dans une autre … en tous cas pas en PC. Tout dépend de ce que l’on appelle « très bon » ou « nul ». Il faut bien voir qu’à l’écrit les trois matières (maths, physique, chimie) comptent avec des coefficients à peu près égaux, et à moins d’être réellement une brute en physique et d’avoir 20 (ce qui n’est pas le cas de la majorité des élèves), il faut quand même un profil à peu près homogène pour passer la barre des écrits pour un élèves normal. Les élèves exceptionnels étant par définition des exceptions, ça me semble un peu osé de viser l’ENS en s’appuyant sur une seule matière.

Par contre après pour l’oral, c’est nettement plus possible : p.ex. à Cachan en PC il n’y a pas d’oral de maths, ni de ta matière faible (chimie p.ex.) seulement celui dans ta matière forte (physique ds l’ex cité). Mais les TP ont un très fort coefficient …

Et pour koala qui disait qu’une très bonne note suffisait pour être admis à Ulm, et qu’une note très faible n’était pas préjudiciable, je pense pas que ce soit vrai de façon systématique : j’ai eu 15-15-14 en physique et maths, mais 2 en chimie, et j’ai été classé 41e, donc à 10 places du dernier admis.
Par tres bonne note, je pensais effectivement a des notes vers 18-20 aux écrits. A l’oral, les « tres bonnes notes » nécessaires pour compenser un plantage sont plus basse, parce que les éxaminateurs utilisent toute l’échelle de notes pour des élèves qui sont (dans leur majorité) bons.
Je connais des gens admis à Ulm avec 2 à l’oral de maths.

20

ET a écrit:

Et pour koala qui disait qu’une très bonne note suffisait pour être admis à Ulm, et qu’une note très faible n’était pas préjudiciable, je pense pas que ce soit vrai de façon systématique : j’ai eu 15-15-14 en physique et maths, mais 2 en chimie, et j’ai été classé 41e, donc à 10 places du dernier admis.
et j’ai eu 18 en maths, mais 9 et 16 en physique et 7 en chimie, et j’aurais été admis.
QUand je dis notes faibles, je ne parle pas de 2 non plus. Mais 7 et 9 sont des notes faibles à deux oraux à gros coeff et n’ont pas été rhédibitoires.(le 16 à l’épreuve 2 de physique est anecdotique vu la distribution des coeff)