C’est vrai que les profs de prépa sont un peu sadique 
? 
(Teteph, JeanN, Mu etc…ne prenez pas ça mal !!)
Non parceque j’ai qq copains qui n’ont pas échappé aux vannes et qui me disent que (surtout en colle) les critiques fusent et parfois même des insultes !! 
Quid?
Mais non ! La grande majorité des profs ne sont pas sadiques, alors évidemment je dis pas que ca existe pas mais en tout cas des profs qui insultent des élèves j’en ai jamais eu, ni même entendu parler … Pour les colleurs, ben c’est pas trop différent, enfin ils ont tous leur petite réputation ^^ mais c’est juste que certains sont un peu spéciaux, mais vraiment rien de méchant du tout ! Alors arrêtons les vieux clichés 
Je pense que ca dépend des sections, des établissements et des classes.
Mes profs de sup etaient un peu sadique (surtout celle de math) mais sinon en spé, ils sont extrêmements coulants 
Perso, j’ai des crèmes (malgré tous les préjugés). Apres, j’ai des amis dont ce n’est pas le cas…
Nasser a écrit:
Je pense que ca dépend des sections, des établissements et des classes.
Mes profs de sup etaient un peu sadique (surtout celle de math) mais sinon en spé, ils sont extrêmements coulants
C’est vrai qu’avec Nasser, on a une colleuse un peu ronchon, de là à dire qu’elle est sadique…
mais franchement, pourquoi vous acceptez que vos profs soient ronchons et qu’ils aient des humeurs au lycée et pas du tout en prépa ???
Archimedas a écrit:
C’est vrai que les profs de prépa sont un peu sadique
?
(Teteph, JeanN, Mu etc…ne prenez pas ça mal !!)
Non parceque j’ai qq copains qui n’ont pas échappé aux vannes et qui me disent que (surtout en colle) les critiques fusent et parfois même des insultes !!
On ne va pas complètement se voiler la face, ça peut arriver… Mais à mon avis, dans pas mal de cas, ce sont des personnes qui pensent que ça permettra de mieux pousser l’étudiant dans ces retranchements qu’autre chose. Certains essaient un peu de jouer sur la fierté des étudiants pour les motiver un maximum.
Que leur raisonnement soit ou non fondé est une chose. Ca va marcher sur certains, ça peut faire des dégâts chez d’autres. En tout état de cause, ce n’est pas la peine d’être destabilisé pour si peu, d’autant que j’ai vu ce genre de comportement en concours (j’ai entendu l’examinateur demandant au candidat me précédant s’il était stupide). C’est même quelque chose qu’on retrouve dans les recrutements par la suite.
Bon, certes, je ne doute pas qu’il y ait des cas particuliers particulièrement aigris, mais pas plus qu’ailleurs, je pense.
J’ai eu quelques professeurs prompt à la taquinerie, parfois assez acerbe, mais ça n’était pas méchant. Il ne faut pas croire les rumeurs prétendant qu’ils sont là pour en casser les trois-quarts 
Je crois que l’élève de prépa est également beaucoup plus sensible aux remarques des professeurs, et que la moindre petite remarque sur un travail qui a demandé tant d’effort est très vite mal ressentie. En réalité, je ne pense pas que les profs soient spécifiquement cassant en prépas.
Une autre chose que j’ai remarqué, c’est que la force d’une remarque désagréable est d’autant plus importante que le professeur nous est proche, et qu’il se montre compréhensif: j’ai le souvenir d’un khôleur de maths, qui faisait de ses khôles des sortes de one man show hilarants, qui m’avait mis au coin avec un bonnet d’âne pour avoir fait l’équivalent d’une différence comme un barbare, et cela m’avait fait rire. Par contre, une simple remarque ‹ mais, qu’est ce qui se passe? Pourquoi tu n’y arrives pas, c’est facile pourtant › par un prof qui comptait beaucoup pour moi, m’a beaucoup plus déstabilisé.
Pour les oraux, c’est vrai qu’il faut s’attendre à tout, et vous aurez vraiment tout.
Sur la vingtaine d’oraux que j’ai passé, pas deux se sont déroulés de la même manière.
J’ai eu un oral où le prof m’a tourné le dos pendant 29 minutes (à Centrale, on passe pendant 30 minutes) et ne s’est retourné que deux fois pour vérifier mes résultats en ronchonnant et en affirmant que c’était mal présenté, qu’en plus y’avait une erreur de signe, etc…
Jusqu’à la personne avec qui tu dois te battre pour placer une connaissance car sinon elle fait l’exercice à ta place.
hibou a écrit:
Jusqu’à la personne avec qui tu dois te battre pour placer une connaissance car sinon elle fait l’exercice à ta place.
Y’a aussi la personne qui vient te voir en TP, qui te demande si t’as besoin d rien, tu réponds « Si, j’ai besoin de tel truc pour faire le réglage » qui te répond « pas la peine on peut faire sans » et que même si tu insistes en disant « Oui, mais moi je ne SAIS PAS faire sans » elle te laisse tomber et te plante là sans que tu puisses régler ton appareil. 
Cette même personne ayant le toupet de s’exclamer, à la fin du TP, en regardant la manip « Mais … c’est pas réglé ! » 
Dans l’histoire précédente, c’était un goniomètre qu’il fallait régler ..
hibou a écrit:
Jusqu’à la personne avec qui tu dois te battre pour placer une connaissance car sinon elle fait l’exercice à ta place.
C’est vrai qu’on voit de tout… Durant l’année, un colleur m’a mis une mauvaise note parce que je n’avais pas fait grand-chose. L’ennui, c’est qu’il était parti deux minutes après le début de la colle, et revenu trois minutes avant la fin. J’ai attendu plus d’une demi-heure qu’il revienne, n’ayant pas réussi à le localiser.
Quant aux concours, j’ai séché à la fin d’un de mes oraux de mathématiques, l’examinateur ne cessait de me dire que c’était facile. Je commençais à me sentir véritablement crétin de ne pas voir un truc évident (on en reste dans le sujet). L’examinateur a fini par prendre la craie… puis a suivi une piste vers une impasse, une seconde, et fini, faute de temps, par convenir qu’il devait manquer une hypothèse dans l’exo
CBP : je ne sais pas dans quel concours tu as eu ce problème, mais je soupçonne que dans les TP de certains concours, les surveillants sont briefés mais ne sont pas forcément eux-même très au fait de ce qu’il faut faire. J’ai eu, à Supelec, à concevoir un circuit électronique. Amateur d’optimisation, j’ai pondu un truc certes plus compliqué que nécessaire, mais utilisant seulement trois A-Op.
Les circuits devaient être validés par les surveillants avant qu’on ne les mette en service. Refus de la surveillante pour mon montage : la solution sur sa feuille(officiellement « optimale ») nécessitait quatre A-OP. Sur (lourde) insistance de ma part, elle m’a finalement laissé mettre le courant, avec le sourire en coin de celle qui va me montrer que je me trompe. Je crois avoir rarement autant souhaité voir un montage fonctionner… ce qu’il a fait d’ailleurs. Elle a fini par prendre mon montage en note, et m’a dit aller en parler à un responsable.
Bref, je ne serais pas surpris d’apprendre que les personnes que l’on croise dans les salles de TP sont coincées par des règles assez strictes, ne sachant pas bien ce qu’ils ont le droit, ou non, de faire et d’autoriser.
Note : les oraux se passent plus que généralement dans de bonne conditions, quand même… Ce sont les deux seuls oraux « particuliers » (entendre, problème avec l’examinateur) qui me soient arrivés, et j’en ai passé quand même pas mal… Il est vrai que je me demande encore aujourd’hui quelles notes j’aurais eues si ça ne s’était pas terminé comme ça (et ça aurait probablement fait la différence question intégration d’ailleurs).
Et puis, ça peut arriver n’importe où, j’ai eu le coup au baccalauréat : découverte durant l’oral que le programme de calcul (mécanique torsorielle) donnait des résultats erronés parce qu’il n’utilisait que deux chiffres significatifs, ce qui était insuffisant pour le problème particulier de l’oral de bac… Découverte pratiquement par hasard, grâce au même calcul fait sur papier. Et difficultés à convaincre le surveillant, qui inclinait à croire davantage l’ordinateur que mes propres calculs… il a fallu que je fasse les calculs sur papier avec les arrondis à deux chiffres pour montrer qu’on tombait sur le résultat de l’ordi…
c’est marrant, moi j’en ai que des bons souvenirs.
bon, il y avait un kholleur qui m’avait dans le nez, mais il avait ses raisons.
pour les oraux de concours, je les ai pas trop réussis deux ans de suite, mais j’ai vraiment eu des examinateurs sympa ; en physique, l’examinatrice m’a donné des conseils à la fin pour les oraux suivant, en info, l’examinateur très sympathique rigolait du début à la fin de l’oral ( et visiblement, il se moquait pas de moi puisqu’il m’a mis la note maxi ), en anglais, une examinatrice tout sourire qui terminait mes phrases quand ça bloquait ( et qui m’a mis la meilleure note que j’ai jamais eu en anglais en prépa ), en math et en chimie, alors que j’avais fait quelque chose de franchement piteux, des examinateurs qui m’ont guidé et conseillé, en me rassurant plusieurs fois ( j’étais stressé au point de devoir me reprendre à chaque truc que j’écrivais ), en SVT, la même examinatrice que l’année d’avant, et qui m’a reconnu ( ça destabilise un peu quand même )…
et au niveau des kholles, en étant un élève pas très bon, et pas très assidu, j’en garde pas trop de mauvais souvenirs. Je me souviens de 2 ou 3 kholles vraiment désagréables ( surtout en sup ) mais c’est tout, et à coté, j’ai plus de souvenirs de kholles vraiment intéressantes ( je me souviens d’un kholleur en math qui avait ouvert la porte de la salle de kholle en 2 s avec un passe qu’il avait fabriqué, et qui nous expliquait des astuces utilisées pour construire les exos, d’un kholleur de chimie qui nous parlait d’histoire des science etc… ).
Bon, c’est clair qu’au début, ça fait un peu peur, mais plus parcequ’on a le trac, ou qu’on sait pas son cours ( là forcément, on passe un sale quart d’heure) que parceque les kholleurs sont sadiques…
moi j’ai eu un colleur qui m’a donné un systeme de trois equations,je l’ai resolu en 4 lignes..il a juste regardé la premiere ligne que j’ai ecrite..puis, a effacé le tableau car je n’avait pas appliqué le pivot de Gauss, il m’a expliqué la methode du pivot de Gauss..d’accord, on a compris, je me mets a resoudre le systeme en utilisant cette methode, je fixe donc le \beta et je continue..il revient apres quelques minutes, voit que j’ai commencé avec le \beta et me dit que je n’avait pas compris sa methode car il faut commencer avec le \alpha…GGRRRRRRRRRR, ca m’enerve ce genre de trucs!!
LOOOOOOOOOL
Une fois en colle, j’ai eu un exo que j’avais déjà fait en TD… (oui je sais, j’aurais dû le dire au colleur pour qu’il m’en donne un autre, mais je lui ai pas dit). Bon je me rappelais la méthode, mais y’avait juste un petit truc que j’arrivais plus à faire.
Je m’attendais à ce qu’il me décoince sur ce passage, mais visiblement, il ne connaissait pas cette méthode, et il a effacé en regardant à peine ce que je faisais. Il me donne une méthode pour résoudre l’exo. Je commence avec sa méthode, à un moment j’ai été un peu coincée, je suis restée un bout de temps, et au moment où il me semblait avoir trouvé comment faire, il efface à nouveau et me donne une autre méthode.
Là j’arrivais pas du tout avec cette méthode, finalement comme c’était la fin de l’heure, il me donne une solution… utilisant encore une quatrième méthode !
Groumpf !
Le sadisme est parfois dans sa propre tête !!!
En colle de math en sup, le colleur me donne un truc de ouf et sort, j’en bave comme un chien, un moment, coincé, j’y vais au feeling, très chaud !
Retour du colleur, lit mon tableau, le fixe, gros silence, bien lourd, bien épais
Moi, de plus en plus mal !!! (je pense : M…, je me suis vautré )
Le colleur : « Vous êtes sur de vous ? »
Moi : « … » tétanisé, (M.. , rem…, … je me suis ch.. dessus !)
Le colleur : « Vous êtes vraiment sur de vous ? » (je m’en rappelle comme hier )
Comme un c.., j’efface à partir de l’endroit ou j’ai tatonné !!!
Hurlement du colleur : Nooooon ! C’était juste, y’avait que la dernière ligne qui était fausse !!!
Se retrouver plus c…, tu meurs.
omamar3131 a écrit:
moi j’ai eu un colleur qui m’a donné un systeme de trois equations,je l’ai resolu en 4 lignes..il a juste regardé la premiere ligne que j’ai ecrite..puis, a effacé le tableau car je n’avait pas appliqué le pivot de Gauss, il m’a expliqué la methode du pivot de Gauss..d’accord, on a compris, je me mets a resoudre le systeme en utilisant cette methode, je fixe donc le \beta et je continue..il revient apres quelques minutes, voit que j’ai commencé avec le \beta et me dit que je n’avait pas compris sa methode car il faut commencer avec le \alpha…GGRRRRRRRRRR, ca m’enerve ce genre de trucs!!
mdr ca me rappelle une colle de physique en sup’, le pont de Wheastone, donc un exercice archi classique assez simple, mais c’était quasi trop simple, le colleur m’entoure chaque branche ou il veut que j’applique la loi des mailles, puis me dit quels equations resoudre d’abord, pour qu’il puisse suivre les calculs,
s’ensuit une résolution ou il fallait qu’il relise deux fois le calcul pour finalement tomber d’accord, reconnaitre que mes calculs étaient justes, puis finir la colle.
c’était agacant, mais bon, c’est le genre de truc qu’il faut savoir faire…
sinon en math, cette année, je resous la première partie de l’exo, pis le colleur me fait recommencer une méthode,c’est agacant mais comme sa méthode est dix fois plus rapide et concise, j’ai preféré ^^
c’est pas toujours inutile hein
une de mes camarades de classe a eu un problème de ce genre, mais aux oraux de concours en physique !
elle a utilisé une méthode qu’on a vue en cours, et l’examinatrice a refusé de reconnaitre que c’était bon ; ma prof de physique qui assistait à l’oral en tant que spectatrice est allé expliquer la méthode à l’examinatrice !
je ne sais pas ce qu’il en est ressorti par contre…toujours est-il que c’était valable !
Mais j’aime bien la plupart des colleurs ..et des profs aussi!!
Ryûjin a écrit:
qui assistait à l’oral en tant que spectatrice est allé expliquer la méthode à l’examinatrice !
Parce qu’il y a des spectateurs pendant les colles ???
Il est possible d’assister aux oraux des concours.
Je savais pas. Ca doit être d’autant plus stressant. Ou on est tellement absorbé parce qu’on fait qu’on y pense pas ?
