Les fluides aqueux et les roches : altération, érosion, genèse des roches, libération de fluides et ressources minérales
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L'épreuve écrite disciplinaire du CAPES externe de SVT 2025 est une composition de synthèse de cinq heures en géosciences, appuyée sur cinq documents. Le candidat doit traiter le rôle des fluides aqueux dans la genèse, l'altération et l'érosion des roches, ainsi que la libération de fluides lors de leurs transformations, en reliant ces processus à la formation de ressources minérales. L'hydrologie et le rôle d'aquifère des roches sont exclus.
1Axe 1 : altération et érosion des rochesAltération chimique et mécanique, facteurs de contrôle (minéralogie, climat), érosion et diagramme de Hjulström, résidus d'altération comme ressources (kaolinite, bauxites).
2Axe 2 : fluides et roches sédimentairesFormation de roches évaporitiques, carbonatées ou siliceuses, transport et dépôt des particules, diagenèse et concentrations secondaires de type placers.
3Axe 3 : fluides et roches magmatiquesRôle de l'eau dans la fusion partielle, enrichissement en métaux, dynamismes éruptifs et remobilisation des produits volcaniques.
4Axe 4 : fluides et roches métamorphiquesRhéologie, réactions métamorphiques, hydrothermalisme océanique, déshydratation de la plaque plongeante et métasomatose en subduction.
La plupart des candidats intègrent correctement les documents au développement et les relient à leurs connaissances. Le jury regrette cependant des définitions imprécises, des hors sujets, des illustrations trop rares et une maîtrise de la langue insuffisante dans trop de copies. Le sujet demandait une bonne gestion du temps et une réflexion initiale pour en délimiter le périmètre.
Les erreurs les plus sanctionnées
1
Définitions confuses
Les termes du sujet (fluide aqueux, altération, érosion, ressource minérale) doivent être définis rigoureusement ; un fluide aqueux n'est pas un simple liquide.
« Les définitions en revanche, ne sont pas toujours rigoureuses et montrent trop souvent des confusions (roche/minéral, altération/érosion). »
2
Problématique incomplète
La problématique doit couvrir tout le sujet, y compris les ressources minérales et les fluides aqueux eux-mêmes.
« trop nombreux candidats ont négligé l’aspect ressources minérales ou, de façon plus surprenante, l’aspect fluides aqueux. »
3
Hors sujets coûteux
Le temps passé sur des thèmes non attendus empêche de traiter l'ensemble du sujet ; il faut relire régulièrement les limites de l'énoncé.
« Plusieurs hors sujets ont pu être constatés (fonctionnement des dorsales, cycle de l’eau, cycle de Wilson, structure du globe...) »
4
Illustrations insuffisantes
Les schémas doivent être titrés, légendés, à l'échelle et appelés dans le texte ; les axes des diagrammes doivent être gradués et orientés.
« Le jury regrette que les illustrations soient trop rares (entre 1 et 3) »
5
Modèle pris pour une preuve
Citer un diagramme ou le cycle de Wilson ne démontre pas un mécanisme : il faut l'intégrer à une démarche explicative et en connaître les limites.
« Le cycle de Wilson pris isolément n’est pas une preuve mais un modèle explicatif (avec ses limites). »
6
Notions hors documents oubliées
Les documents ne couvrent pas tout le sujet : rhéologie et dynamismes éruptifs étaient attendus, et hydrolyse et dissolution ne doivent pas être confondues.
« La remobilisation des produits volcaniques par les eaux météoritiques (lahars) était quasiment absente des compositions. »
Ce qui a été bien réussi
L'introduction est présente et valorisée dans la majorité des copies.
De nombreuses copies construisent des transitions cohérentes entre les parties.
Plusieurs candidats intègrent les informations des documents à leurs schémas.
Des diagrammes classiques (Hjulström, Goldschmidt, Goldich, Pédro) sont souvent mobilisés à bon escient.
Une conclusion est présente dans de nombreuses copies, parfois avec un schéma récapitulatif pertinent.
Conseils du jury
Définir précisément les termes du sujet et construire une problématique qui en couvre toutes les dimensions.
Rédiger un plan visible, avec des titres informatifs et des transitions qui portent l'argumentation.
Produire plusieurs schémas rigoureux, numérotés et appelés dans le texte.
Exploiter chaque document par une description précise et des données chiffrées, sans confondre corrélation et causalité.
Préférer des phrases simples porteuses d'une idée, avec des valeurs ou ordres de grandeur plutôt que des termes vagues.
Terminer par une conclusion qui répond à la problématique et ouvre, par exemple, sur les risques liés à l'érosion ou l'exploitation des ressources.
Synthèse rédigée par WikiPrépa à partir du rapport officiel du jury (à télécharger en PDF). Les citations sont extraites du rapport.
Description
Sujet officiel CAPES externe en SVT, session 2025.
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Épreuve écrite disciplinaire
L'épreuve consiste en une synthèse argumentée à partir d'un sujet présentant un intitulé d'une à quelques lignes, accompagné ou non de documents. Elle a pour objectif l'évaluation de la maitrise des savoirs disciplinaires ainsi que des méthodes et démarches scientifiques, et leur utilisation dans une dissertation.
Le candidat doit montrer ses capacités à répondre sous la forme d'une synthèse scientifique argumentée, construite et illustrée au travers d'un texte scientifique rigoureux et de bonne qualité formelle.
Durée : 5 heures
L'usage de tout ouvrage de référence, de tout dictionnaire et de tout matériel électronique (y compris la calculatrice) est rigoureusement interdit.
Il appartient au candidat de vérifier qu'il a reçu un sujet complet et correspondant à l'épreuve à laquelle il se présente.
Si vous repérez ce qui vous semble être une erreur d'énoncé, vous devez le signaler très lisiblement sur votre copie, en proposer la correction et poursuivre l'épreuve en conséquence. De même, si cela vous conduit à formuler une ou plusieurs hypothèses, vous devez la (ou les) mentionner explicitement.
NB : Conformément au principe d'anonymat, votre copie ne doit comporter aucun signe distinctif, tel que nom, signature, origine, etc. Si le travail qui vous est demandé consiste notamment en la rédaction d'un projet ou d'une note, vous devrez impérativement vous abstenir de la signer ou de l'identifier. Le fait de rendre une copie blanche est éliminatoire.
Le sujet est un exercice de synthèse. Il vous est demandé une introduction et une conclusion. Votre plan structuré doit apparaître de manière visible. Une attention particulière sera apportée à l'illustration et à l'argumentation.
Votre exposé s'appuiera notamment sur l'exploitation des cinq documents joints qui ne couvrent pas l'ensemble du sujet. Ils doivent vous permettre de dégager des éléments scientifiques intéressants pour construire et argumenter certains aspects de votre exposé.
Vous devez systématiquement mentionner le numéro du document correspondant.
Les fluides aqueux et les roches
Le candidat abordera d'une part les effets des fluides aqueux dans la genèse, l'altération et l'érosion des roches et d'autre part la libération de fluides aqueux lors des transformations des roches.
On mettra en relation les processus abordés avec la formation de ressources minérales.
Les phénomènes hydrologiques et le rôle d'aquifère de certaines roches ne sont pas attendus.
LISTE DES DOCUMENTS
Document 1 : du continent vers l'océan - exemple du granite
Document 2 : du sédiment à la roche en milieu marin
Document 3 : de la péridotite aux basaltes
Document 4 : déformation et processus associés dans la lithosphère océanique
Document 5 : ressources minérales - exemple pris dans le désert de l'Atacama (cordillère des Andes)
Document 1 : du continent vers l'océan - exemple du granite
a)Réseau hydrographique de la Loire et localisation des sites étudiés
b)
Photographies d'affleurement du granite de Ceyrat
Vue d'ensemble
Détail de la partie supérieure du profil
c)Exemples de réactions d'altération à partir de l'orthose
Bisiallitisation : orthose + solution d'attaque →; 3KAlSi_3 O_8 + 2H^+ + 12H_2 O → K(Si_3 Al)Al_2 O_(10)(OH)_2 + solution de lessivage; 6Si(OH)_4 + 2K^+
d)Loire et sédiments associés à Orléans (Image Google Earth)
refus : ce qui reste dans chaque tamis
e)Loire et sédiments associés à Nantes (Image Google Earth)
Document 2 : du sédiment à la roche en milieu marin
Document 2.A : Photographie prise au microscope optique d'un grainstone à oolithes
Document 2.B: Evolution de la composition de sédiments marins argileux, initialement riches en smectites lors de l'enfouissement
Modifié d'après Sédimentologie, Cojan et Renard, 2021.
Smectites : argiles 2/1 ou TOT de formule générique de type : (Na, K)_(x + y)(Al_(2 − y), Mg_y)(Si_(4 − x), Al_x)O_(10)(OH)_2; nH2O
Illite : K(Si_3 Al)Al_2 O_(10)(OH)_2
Les interstratifiés correspondent à des argiles présentant un ensemble de feuillets de type illite et de feuillets de type smectite en proportion variable
Document 3 : de la péridotite aux basaltes
Document 3.A : Relations de phases simplifiées au liquidus dans le système synthétique Forstérite, Diopside et Quartz à 2 GPa
Modifié d'après Convergence lithosphérique, Lallemand et al., 2005.
L'étoile indique la position de la Iherzolite.
Les courbes en pointillés correspondent au liquidus anhydre de la lherzolite ; les courbes en traits pleins au liquidus de la lherzolite en condition de saturation en eau.
On considérera E1 et E2 comme des points eutectiques (température minimale à laquelle du liquide apparaît lors de la fusion).
La forstérite est le pôle magnésien de l'olivine.
L'enstatite est le pôle magnésien des orthopyroxènes.
Le diopside est un clinopyroxène.
mobilité (%) = ((quantité de l'élément mesurée dans le fluide libéré durant l'expérience)/(quantité initiale de cet élément mesurée dans l'amphibolite)) × 100
Document 3.B : Pourcentage de mobilité d'éléments traces dans les fluides issus d'expériences de déshydratation d'une amphibolite (N-MORB hydrothermalisé en amphibolite) à 5,5 GPa et 900°C pendant 20 heures
D'après Kogiso et al., 1997.
Document 3.C : Concentrations normalisées au manteau primitif d'éléments traces pour deux familles de basaltes
D'après Zheng, 2020.
-cinq basaltes d'arcs insulaires (IAB : island arc basalts) formés au-dessus de zones de subduction
Izu, Mariannes (Marianas), Tonga, Kermadec et Sud Sandwich(S. Sandwich)
-la moyenne des basaltes de ride médio-océanique normal (N-MORB) formés au niveau des dorsales.
Document 4 : déformation et processus associés dans la lithosphère océanique
Document 4.A : Coupe synthétique (échelles verticale et horizontale non respectées) localisant les principaux processus géologiques affectant une zone de subduction jeune
Modifié d'après Agard et al., 2018
En rouge les processus tectoniques ; en bleu les mouvements de fluides.
Les zones couplées correspondent aux zones sismogéniques. Sur la gauche, une grille pression température présente une compilation des pics d'enfouissement des roches océaniques passées en subduction.
Document 4.B : Tableau donnant les formules des minéraux principaux constitutifs de certaines roches métamorphiques et du protolithe des métabasites
Roches
Minéraux principaux
Formules minérales
Protolithe basique type gabbro
Plagioclases
solution solide entre : NaAlSi3O_8 et CaAl_2 Si_2 O_8
Pyroxènes
(Ca, Mg, Fe)_2 Si_2 O_6
Schiste Bleu
Glaucophane
Na_2(Mg, Fe)_3 Al_2 Si_8 O_(22)(OH)_2
Epidote
exemple de la zoïsite : Ca_2 Al_3 Si_3 O_(12)(OH)
ou
Lawsonite
CaAl_2 Si_2 O_7(OH)_2 ⋅ H_2 O
Eclogite
Grenat
(Ca, Fe, Mg, Mn_3 Al_2 Si_3 O_(12)
Omphacite
solution solide entre : CaMgSi_2 O_6 et NaAlSi_2 O_6
Document 5 : ressources minérales : exemple pris dans le désert de l'Atacama (cordillère des Andes)
Document 5.A : Coupe schématique d'un stratovolcan de zone de subduction et minéralisations associées
Extrait de Géosciences, Robert et Bousquet, 2013.
Document 5.B : Carte physiographique des grandes unités géologiques d'une zone de la cordillère des Andes
Extrait de Benavides et al., 2008.
Document 5.C : Cartes de détail
Extrait de Benavides et al., 2008.
1)de la teneur en cuivre en partie par million (ppm) des roches ;
2)de l'indice d'altération des mêmes roches (0% roche non altérée ; 100% roche présentant un lessivage complet des cations solubles)
INFORMATION AUX CANDIDATS
Vous trouverez ci-après les codes nécessaires vous permettant de compléter les rubriques figurant en en-tête de votre copie. Ces codes doivent être reportés sur chacune des copies que vous remettrez.
CAPES EXTERNE
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
Concours externe du CAPES de l'enseignement public :
Quel était le sujet de l'épreuve 1 du CAPES externe de SVT 2025 ?
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Quel était le sujet de l'épreuve 1 du CAPES externe de SVT 2025 ?
+
« Les fluides aqueux et les roches » : rôle des fluides dans la genèse, l'altération et l'érosion des roches, libération de fluides lors de leurs transformations et lien avec les ressources minérales.
Quelle est la moyenne de l'épreuve écrite disciplinaire du CAPES SVT 2025 ?
+
Selon le rapport, la moyenne des candidats présents est de 8,25 au CAPES (écart-type 3,70) et de 7,13 au CAFEP (écart-type 3,28).
Quelles erreurs le jury a-t-il relevées à l'écrit 1 du CAPES SVT 2025 ?
+
Des définitions confuses entre roche et minéral ou altération et érosion, une problématique incomplète, des hors sujets, trop peu d'illustrations et des modèles comme le cycle de Wilson utilisés comme preuves.
Comment réussir la composition de synthèse du CAPES de SVT ?
+
Le jury attend une introduction avec définitions et problématique, un plan visible, des schémas rigoureux, une exploitation précise des documents complétée par des connaissances personnelles et une conclusion qui répond à la problématique.
Pas de description pour le moment
Commentaires• CAPES SVT externe 2025, épreuve 1
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