Agrégation physique-chimie interne 2024, épreuve 2Sujet et rapport du jury
Agrégation interne section physique-chimie - Sujet de la deuxième épreuve écrite de la session 2024
- Configuration électronique et classification périodique
- Cristallographie des solides
- Thermodynamique de la liaison chimique
- Diagrammes binaires solide-liquide
- Spectrophotométrie
- Cinétique chimique
- Stéréochimie et mécanismes réactionnels
Téléchargements
- Corrigé : pas encore disponible
Présentation du sujet
Difficulté moyenneChimie de la famille du fer (Fe, Ru, Os) : cristallographie, thermodynamique et phénomènes de luminescence et de conversion de spinAfficher ou masquer la section
Présentation du sujet
Difficulté moyenneLe sujet explore la chimie et la physico-chimie des éléments de la colonne du fer (Fe, Ru, Os) à travers quatre parties indépendantes. Il mêle questions disciplinaires (structure électronique, cristallographie, thermodynamique, cinétique, chimie organique) et questions pédagogiques notées QP, qui comptent pour environ 20 % du barème.
- 1Partie I : Fe, Ru et Os, un préambuleÉtablir la configuration électronique et la position dans le tableau périodique du fer, du ruthénium et de l'osmium.
- 2Partie II : Osmium, réactivité et matériauxÉtudier la structure cristalline de l'osmium, son oxydation en OsO4 et le diagramme binaire solide-liquide osmium-ruthénium-platine.
- 3Partie III : Ruthénium et phénomène de luminescenceAnalyser par spectrophotométrie et cinétique la luminescence d'un complexe de ruthénium.
- 4Partie IV : Complexes du fer(II) et conversion de spin électroniqueÉtudier la thermodynamique et le magnétisme de la transition de spin dans des complexes de fer(II), puis une synthèse organique liée à l'imidazole.
Difficulté moyenne. Le jury conclut à un niveau de maîtrise général des connaissances et capacités satisfaisant chez les candidats admissibles, pour une moyenne de 9,06/20 sur l'ensemble des présents.
L'épreuve en chiffres
Moyenne 9,06 / 20 · écart-type 3,57 · où vous situez-vous ?Afficher ou masquer la section
L'épreuve en chiffres
- Moyenne
- 9,06/ 20
- Écart-type
- 3,57
- Médiane
- 9,08
Votre note sur 20 à ce sujet, en conditions de concours.
Source : rapport du jury. Notes publiées par le concours (après harmonisation le cas échéant). Courbe : estimation par une loi normale.
Ce qu'a observé le jury
4 erreurs relevéesRésultat numérique donné sans rédaction · Confusion entre expérience, modèle et théorie · Scénarios pédagogiques trop vaguesAfficher ou masquer la section
Ce qu'a observé le jury
4 erreurs relevéesLe jury félicite les candidats pour leur préparation et souligne les qualités rédactionnelles et la rigueur scientifique de nombreuses copies. L'indépendance des quatre parties a permis à un grand nombre de candidats de parcourir la totalité du sujet.
Les erreurs les plus sanctionnées
- 1Résultat numérique donné sans rédaction
Quand un raisonnement et sa rédaction sont demandés, le jury ne valide pas un résultat seul, même juste.
« lorsqu'un raisonnement et sa rédaction sont demandés, le jury ne saurait alors valider le seul résultat, même juste »
- 2Confusion entre expérience, modèle et théorie
Dans les questions pédagogiques, la distinction entre ces trois notions est souvent à clarifier.
- 3Scénarios pédagogiques trop vagues
Les propositions de scénario ou de séquence pédagogique doivent être suffisamment explicitées, étayées et concrètes.
- 4Compétence mal identifiée
L'identification d'une compétence doit être cohérente avec les attendus de la question posée, notamment le verbe de consigne.
Ce qui a été bien réussi
- Qualités rédactionnelles, soin et rigueur scientifique valorisés dans certaines copies.
- Bonne couverture du sujet grâce à l'indépendance des parties et au choix des candidats de traiter d'abord les parties les plus abordables.
Conseils du jury
- S'appuyer sur les verbes d'action indiqués en gras dans le sujet pour formuler précisément la réponse attendue.
- Ne pas viser une longueur particulière pour un commentaire de résultat numérique, mais argumenter sans idée préconçue.
- Bien distinguer expérience, modèle et théorie dans le traitement des questions pédagogiques.
Synthèse rédigée par WikiPrépa à partir du rapport officiel du jury (à télécharger en PDF). Les citations sont extraites du rapport.
Description
Sujet officiel Agrégation interne en physique-chimie, session 2024.
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Fraternité
AGREGATION
CONCOURS INTERNE
ET CAER
COMPOSITION SUR LA CHIMIE ET LE TRAITEMENT AUTOMATISÉ DE L'INFORMATION
Le fait de rendre une copie blanche est éliminatoire.
INFORMATION AUX CANDIDATS
- -Concours interne de l'Agrégation de l'enseignement public :

- -Concours interne du CAER / Agrégation de l'enseignement privé :

Autour de l'osmium et au-dessus Os, Ru et Fe
Contenu du sujet ..... Page
I Fe, Ru et Os - Un préambule ..... 3
II Osmium - Réactivité et matériaux ..... 3
III Ruthénium et phénomène de luminescence ..... 8
IV Complexes du fer(II) et phénomène de conversion de spin électronique ..... 11
Annexe 1 ..... 17
Annexe 2 ..... 19
Annexe 3 ..... 21
Annexe 4 ..... 21
Annexe 5 ..... 22
Annexe 6 ..... 27
Données numériques relatives à l'ensemble du sujet
| Constante de Planck | :
|
| Constante d'Avogadro | :
|
| Constante des gaz parfaits | :
|
| Célérité de la lumière dans le vide | :
|
| Constante de Faraday | :
|
| Électron-volt | :
|
| Masses molaires | :
|
Données thermodynamiques à 298 K d'espèces oxydées de l'osmium
- -Enthalpies standard de dissociation des liaisons Os - O dans différents édifices :
Espèces gazeuses Enthalpies standard de dissociation de liaison ( D^∘ enkJ ⋅ mol^(− 1) )OsO_4 430 OsO_3 570 OsO_2 540 OsO 570 - -Enthalpie standard de dissociation de
O_2 : 495 kJ ⋅ mol^(− 1) ; - -Enthalpie standard de vaporisation de l'osmium :
627 kJ ⋅ mol^(− 1) ; - -Enthalpie standard de fusion de l'osmium :
26, 8 kJ ⋅ mol^(− 1) .
I Fe, Ru et Os - Un préambule
Q2. Donner, en la justifiant, la configuration électronique de valence de l'ion
La notion de famille chimique est travaillée en classe de seconde de la voie générale et technologique. Un extrait d'une activité expérimentale donnée à ce niveau est présenté en annexe 1.a, pour laquelle un élève a rédigé les réponses sur une copie reproduite en annexe 1.b.
| Contenu | Travail de l'élève | Rôle du professeur |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
II Osmium - Réactivité et matériaux
D'un point de vue cristallographique, l'osmium cristallise dans un réseau hexagonal compact (HC), dont la maille conventionnelle est représentée ci-après (figure 1).

- -
a = b = 273, 4pm, c = 431, 7pm ; - -
α = β = 90^∘, γ = 60^∘ ; - -aire d'un losange d'angle aigu
γ et de côté de longueura , notéeS : S = a^2 sin(γ) .
Q10. Établir la relation littérale reliant le rayon métallique de l'osmium et un ou plusieurs paramètres géométriques de la maille conventionnelle. Calculer la valeur du rayon métallique de l'osmium.
Q11. Évaluer la compacité du réseau hexagonal compact. Commenter.
Le lien entre structure cristalline et masse volumique est étudié en classe d'enseignement scientifique de première de la voie générale. Une activité documentaire est proposée à des élèves de ce niveau, présentée en annexe 2.
QP13. Identifier les difficultés de la résolution et proposer des outils d'aide aux élèves en difficulté.
L'osmium possède 37 isotopes connus dont le nombre de masse varie entre 161 et 197. Il existe deux radioisotopes naturels : les isotopes 184 et 186. L'isotope 184, caractérisé par une désintégration extrêmement lente, est considéré comme stable. En revanche, le processus de désintégration radioactive de l'isotope 186 est décrit par une cinétique d'ordre 1 et se fait selon un processus de désintégration
Q14. Donner la composition du noyau du radio-isotope 186 de l'osmium.
Q15. Donner la position dans le tableau périodique, par rapport à l'osmium, de l'élément fils issu de la désintégration
Q20. Proposer une interprétation en lien avec sa structure.
Le tétraoxyde d'osmium est un réactif permettant d'effectuer des réactions de dihydroxylations chimio-sélectives d'alcènes. Cette réaction a notamment été utilisée dans la synthèse totale stéréospécifique du cholestérol, publiée en 1952 par Robert B. Woodward. La structure de ce composé est représentée ci-après (figure 2).

L'ajout d'une quantité stœchiométrique de tétraoxyde d'osmium à un composé éthylénique (comportant au moins une liaison


Q26. Indiquer les conditions opératoires de la réaction de protection et représenter le produit protégé obtenu. Proposer un mécanisme pour cette réaction de protection.

Q29. Proposer l'allure du diagramme binaire isobare solide-liquide osmium/ruthénium, gradué en fraction molaire d'osmium, pour un mélange solide supposé idéal; nommer les courbes et les domaines constitutifs de ce diagramme.

Un des procédés de fabrication des alliages consiste à mélanger les métaux à l'état liquide puis à les refroidir pour obtenir le matériau solide.
Q33. Évaluer la solubilité maximale du platine dans l'osmium à l'état solide. Le résultat sera exprimé en fraction molaire de platine.
III Ruthénium et phénomène de luminescence

Q37. Cette transition électronique peut être qualifiée de « transfert de charge métal-ligand ». Proposer une interprétation à cette dénomination.
de

QP41. Identifier et rapporter sur le modèle du tableau suivant les compétences évaluées dans les questions 6, 12, 13, 14 et 15 et proposer des indicateurs de réussite associés.
| Question | Compétence(s) évaluée(s) | Niveau de maîtrise insuffisant | Niveau de maîtrise satisfaisant | Niveau de maîtrise très satisfaisant |
| 6 | ||||
| 12 | ||||
| 13 | ||||
| 14 | ||||
| 15 |
QP43. Citer deux arguments illustrant l'intérêt didactique ou pédagogique de l'utilisation d'un programme python dans ce contexte.
on admet que ce rendement quantique
|
|
|
| 0 |
|
| 0,2 | 23,8 |
| 1,0 | 7,5 |
Q45. En supposant que le modèle de Stern-Volmer précédent puisse être appliqué dans les conditions de ces expériences, évaluer la valeur de la constante
IV Complexes du fer(II) et phénomène de conversion de spin électronique

La figure 11 ci-après est relative à la variation de la longueur de liaison

Q50. À l'aide de la figure 10 (reproduite en annexe 6 pour plus de précision et accompagnée d'un tableau de quelques points relevés) représentant l'évolution de la fraction molaire de l'état haut spin
Dans ce cadre, l'évolution en fonction de la température du produit



Chimie de l'imidazole

Q56. La molécule d'imidazole est plane (structure en annexe 3). Expliquer si cette constatation est en accord avec les prévisions de la théorie V.S.E.P.R.
| Chapitre 2 | Vers des entités plus stables chimiquement | Constitutions et transformations de la matière | ![]() |
Compétences travaillées : Associer la notion de famille chimique à l'existence de propriétés communes et identifier la famille des gaz nobles / Lier modèles microscopiques et observations macroscopiques.
Dans sa classification périodique publiée en 1869, Mendeleiev a classé le chlore, le brome et l'iode dans la même série, en se basant sur le fait qu'ils ont tous les trois des propriétés chimiques similaires. On les appelle halogènes.
Qu'est-ce qu'une famille chimique d'éléments?
I - Les alcalins
Document 1 : Réactivité des alcalins avec l'eau
Voir la vidéo «reaction_alcalins_eau» dans le dossier sur l'ENT.


- 1.Que se passe-t-il lorsque les alcalins sont mis en contact avec l'eau?
- 2.Indiquer la position (numéro de colonne) des alcalins dans la classification périodique.
- 3.D'après le document 2, quelles sont les précautions à prendre pour manipuler ces espèces?
1 queation Al
Il y a certains alcatins qui se dissouent, d'autres qui prement feu et d'autres qui explosent
question 2)
C'est la colonne 1
question 3)
In re faut pas en mettre sur rothe peau car c'esir corrosif et it faut faire attention car
|
|
Annexe 2
1. Introduction
2. Expérience
2.2. Réalisation de l'expérience

3. Observations et interprétation
Problème :


Annexe 2.b Éléments de réponse
On considèrera que les deux glaces (eau solide et eau lourde solide) sont respectivement constituées de
Expression et calcul du volume de la maille :
Masse d'eau lourde solide :
Masse volumique de l'eau solide :
Masse volumique de l'eau lourde solide :


Annexe 5
Remarque importante : il est fait référence à une vidéo dans la question I-1) ci-après. Celle-ci reprend des notions de cours de cinétique et permet une évaluation diagnostique. Son visionnage n'est pas nécessaire pour apporter une réponse aux questions QP40 à QP43.
Objectifs :
- -Justifier le choix d'un capteur de suivi temporel de l'évolution d'un système.
- -À partir de données expérimentales, déterminer une vitesse volumique de disparition d'un réactif, une vitesse volumique d'apparition d'un produit ou un temps de demi-réaction.
- -Mettre en œuvre une méthode physique pour suivre l'évolution d'une concentration et déterminer la vitesse volumique de formation d'un produit ou de disparition d'un réactif.
- -Identifier, à partir de données expérimentales, si l'évolution d'une concentration suit ou non une loi de vitesse d'ordre 1.
- -Capacité numérique : à l'aide d'un langage de programmation et à partir de données expérimentales, tracer l'évolution temporelle d'une concentration, d'une vitesse volumique d'apparition ou de disparition et tester une relation donnée entre la vitesse volumique de disparition et la concentration d'un réactif.
Certaines réactions font intervenir des espèces colorées dont la concentration varie au cours du temps. Il est alors possible de les étudier par spectrophotométrie.

Solutions de diiode de
Comment déterminer expérimentalement si une réaction est d'ordre 1 ? plus en plus concentrées.


| Vitesse volumique de disparition d'un réactif R et coefficient directeur de la tangente à la courbe | Vitesse volumique d'apparition d'un produit P et coefficient directeur de la tangente à la courbe | ||
| Le coefficient directeur
|
![]() |
Le coefficient directeur
|
![]() |
On considère une réaction en solution aqueuse ayant pour équation :
I. Avant la séance
- 1.Visionner la vidéo du document 1 puis tester votre compréhension avec le QCM auto-évalué disponible sur l'ENT.
- 2.Cette réaction est suivie par spectrophotométrie. Rappeler le principe de fonctionnement du spectrophotomètre.
- 3.La réaction permettant de synthétiser (= de produire) le diiode
I_2 fait intervenir les deux couples Ox/Red suivants :I_2(aq)/I^−(aq); S_2 O_8^(2 −)(aq)/SO_4^(2 −)(aq)
Rappeler les définitions d'oxydant, réducteur et réaction d'oxydoréduction.
Identifier les deux réactifs
Établir l'équation de la réaction - 4.Reproduire et compléter le tableau d'avancement suivant :
État Avancement Initial 0 En cours x Final x_(max) - 5.Écrire la loi de Beer-Lambert appliquée à cette expérience et en utilisant les notations suivantes :
A_(470) ;ε_(470); ℓ; [I_2] - 6.Établir la relation entre la quantité de matière
n(I_2) du diiode dans la cuve à l'instantt et l'absorbanceA_(470) en notantV le volume de la solution dans la cuve.
II. Expérience
- -Ouvrir le logiciel Latis-Pro.
- -Étalonner le colorimètre
(λ_(max) = 470 nm) et préparer l'acquisition selon les paramètres suivants : - -Nombre de points
= 1800; T_0 = 500 ms; T_(total) = 900 s - -Verser 5,0 mL d'iodure de potassium
(K^+(aq) + I^−(aq)) à5, 0 × 10^(− 1) mol ⋅ L^(− 1) dans un béchern^o 1 . -
> Verser 5,0 mL de peroxodisulfate d'ammonium(2NH_4^+(aq) + S_2 O_8^(2 −)(aq)) à2, 5 × 10^(− 3) mol ⋅ L^(− 1) dans un béchern^∘2 . - -Attention! les étapes suivantes doivent être réalisées très rapidement et sans délai entre chaque.
- -Verser le contenu d'un des deux béchers dans l'autre et homogénéiser.
- -Remplir une cuve de ce mélange, la placer dans le colorimètre et déclencher immédiatement l'acquisition.
En attendant la fin de la transformation (un quart d'heure environ) : - -Répondre aux questions 7 et 8.
- -Ouvrir le tableur du logiciel Latis-Pro puis ajouter les variables nécessaires au tracé des courbes répertoriées ci-après.
- -Tracer les courbes suivantes et reproduire leur allure (question 9) :
A_(470) = f(t); [I_2] = f(t); v_(a, I_2) = f(t) ;n(I_2) = f(t); x = f(t) - -Répondre aux questions 10 et 11.
- -Ouvrir le logiciel Spyder
- -Ouvrir le fichier ch6-AE.py
- -Exécuter le programme.
- -Répondre aux questions 12 à 15.
III. Exploitation
- 7.À l'aide de vos observations du bécher contenant le mélange, décrire l'évolution de l'aspect de la solution au cours du temps.
- 8.Justifier le choix de la radiation incidente de longueur d'onde 470 nm.
- 9.Reproduire l'allure des courbes
A_(470) = f(t), [I_2] = f(t), v_(a, I_2) = f(t); n(I_2) = f(t); x = f(t) . - 10.Repérer sur le graphique
x = f(t) , à l'aide de l'outil réticule, puis ajouter sur l'allure du graphique tracé sur votre copie :- -L'avancement maximal
x_(max) - -La date notée
t_(1/2) pour laquelle l'avancement de la transformation est égal à la moitié de l'avancement maximal. La duréet_(1/2) est appelée temps de demi-réaction.
- -L'avancement maximal
- 11.Déterminer graphiquement la vitesse volumique d'apparition du diiode
v_(a, I_2) à différentes datest : 0 s , 180 s, 300 s, 600 s. - 12.Décrire en quelques lignes, ce que le programme python permet de réaliser.
- 13.À partir des lignes 5, 7, 14 et 25, indiquer les différences entre l'expérience réalisée et celle modélisée par ce programme.
- 14.Expliquer ce que la ligne 56 du programme permet de réaliser.
- 15.Écrire la loi de vitesse d'ordre 1 associée à cette réaction pour le réactif
S_2 O_8^(2 −)(aq) . - 16.À l'aide d'un des graphiques obtenus en exécutant le programme python, montrer que la réaction étudiée suit bien une loi de vitesse d'ordre 1.
Bilan :
- -Indiquer l'intérêt d'effectuer le suivi temporel d'une réaction chimique.
- -Justifier le choix du spectrophotomètre pour le suivi temporel de l'évolution du système chimique étudié. Quelles autres méthodes permettent de réaliser un suivi cinétique?
- -Comment vérifier si une réaction correspond à une loi de vitesse d'ordre 1 ?
|
|
import matplotlib.pyplot as plt
import numpy as np
# Valeurs expérimentales de A et t
t = [0,30,60,90,120,150,180,210,240,270,300,330,360,390,420,450,480,510,540,570,600,630,660,690,720,
750,780,810,840,870,900,930,960]
A = [0.00311,0.0831,0.128,0.176,0.216,0.259,0.298,0.341,0.374,0.404,0.449,0.473,0.507,0.529,0.559,
0.584,0.609,0.630,0.645,0.666,0.688,0.690,0.721,0.744,0.761,0.766,0.790,0.803,0.801,0.827,0.834,
0.843,0.842]
# Calcul de la concentration de I2 (notée CI2) à partir des valeurs de A en mol/L
CI2 = []
for i in range (0,len(A)) :
CI2.append(A[i]/773)
# Tracé du graphe [I2](t)
plt.plot(t,CI2,"g+")
plt.xlabel("temps (s)", fontsize = 12)
plt.ylabel("[I2] (mol.L-1)", fontsize = 12)
plt.title("[I2] en fonction du temps", fontsize = 14)
plt.show()
# Calcul de la concentration de S2O82- (notée CS) à partir des valeurs de CI2 en mol/L
COS = 0.00125 # Valeur de la concentration initiale en S2O82- (notée COS) en mol/L
CS = []
for i in range (0,len(CI2)) :
CS.append(COS-CI2[i])
# Tracé du graphe [S2082-](t)
plt.plot(t,CS,"r+")
plt.xlabel("temps (s)", fontsize = 12)
plt.ylabel("[S2O82-] (mol.L-1)", fontsize = 12)
plt.title("[S2O82-] en fonction du temps", fontsize = 14)
plt.show()
# Tracé du graphe VI2(t)
VI2 = []
for i in range(1, len(CI2)-1) :
#Calcul de la vitesse volumique d'apparition de I2 (notée VI2) en mol.L-1.s-1
VI2.append((CI2[i+1]-CI2[i-1])/(t[i+1]-t[i-1]))
plt.plot(t[1:-1],VI2,"ro")
plt.xlabel("temps (s)", fontsize = 12)
plt.ylabel("vitesse volumique d'apparition du diiode (mol.L-1.s-1)", fontsize = 8)
plt.title("Vitesse volumique d'apparition du diiode en fonction du temps", fontsize = 8)
plt.show()
# Tracé du graphe VS2082-(t)
vS = []
for i in range(1, len(CS)-1) :
#Calcul de la vitesse volumique de disparition de S2O82- (notée VS) en mol.L-1.s-1
VS.append(-(CS[i+1]-CS[i-1])/(t[i+1]-t[i-1]))
plt.plot(t[1:-1],VS,"ro")
plt.xlabel("temps (s)", fontsize = 12)
plt.ylabel("vitesse volumique de disparition du S2O82- (mol.L-1.s-1)", fontsize = 8)
plt.title("Vitesse volumique de disparition du S2O82- en fonction du temps", fontsize = 8)
plt.show()
#Tracé de la vitesse volumique de disparition de S2O82- (notée VS) en fontion de [S2O82-]
plt.plot(CS[1:-1],VS,"ro")
plt.xlabel("[S2O82-] (mol.L-1)", fontsize = 12)
plt.ylabel("vitesse volumique de disparition de S2O82- (mol.L-1.s-1)", fontsize = 8)
plt.title("Vitesse volumique de disparition en fonction de la concentration
en S2O82-", fontsize = 8)
plt.show()
# Modélisation de la courbe VS([S2082-]) par une fonction linéaire
model = np.polyfit(CS[1:-1],VS,1)
a = model[0]
VSmodel = []
for i in range (0, len(CS)) :
VSmodel.append(a*CS[i])
plt.plot(CS[1:-1],VS,"ro", label = "Points expérimentaux")
plt.plot(CS, VSmodel, "g--", label = "Modélisation")
plt.xlabel("[S2O82-] (mol.L-1)", fontsize = 8)
plt.ylabel("vitesse volumique de disparition du S2O82- (mol.L-1.s-1)", fontsize = 8)
plt.title("Vitesse volumique de disparition du S2O82- en fonction de la concentration
en S2O82-", fontsize = 8)
plt.legend()
plt.show()

| T (K) |
|
| 122 | 0,05 |
| 132 | 0,10 |
| 140 | 0,17 |
| 160 | 0,40 |
| 200 | 0,71 |
| 220 | 0,80 |
| 260 | 0,94 |
- Chem. Eur. J., 2006, 12, 7421.
- Tet. Lett., 30, 45, 6169.
Questions fréquentes
4 questionsSur quels chapitres porte l'épreuve de chimie de l'agrégation interne physique-chimie 2024 ?Afficher ou masquer la section
Questions fréquentes
4 questionsSur quels chapitres porte l'épreuve de chimie de l'agrégation interne physique-chimie 2024 ?
Le sujet porte sur la chimie de la famille du fer (Fe, Ru, Os) : configuration électronique, cristallographie, thermodynamique, spectrophotométrie, cinétique et chimie organique.
Quelle est la moyenne de l'épreuve de chimie de l'agrégation interne physique-chimie 2024 ?
La moyenne des candidats présents était de 9,06/20, avec un écart-type de 3,57.
Quelles erreurs le jury a-t-il le plus relevées à l'épreuve de chimie de l'agrégation interne physique-chimie 2024 ?
Le jury signale des résultats numériques donnés sans la rédaction demandée, ainsi que des confusions entre expérience, modèle et théorie dans les questions pédagogiques.
Le sujet de chimie de l'agrégation interne 2024 est-il faisable en entier ?
Les quatre parties sont indépendantes, ce qui a permis à un grand nombre de candidats de parcourir la totalité du sujet en choisissant l'ordre de traitement.
Pas de description pour le moment


