X ENS Mathématiques PC 2016Sujet, corrigé et rapport du jury
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DifficileÉtude mathématique de l'entropie et détermination de son maximum sous contraintesAfficher ou masquer la section
Présentation du sujet
DifficileLe sujet s'intéresse à la définition et à l'étude de l'entropie d'un point de vue mathématique, ainsi qu'à la détermination de son maximum sous différentes contraintes. Il progresse en difficulté de façon lente sur trois parties, la troisième comportant les questions les plus difficiles, avec de nombreuses questions intermédiaires facilitant la résolution.
- 1Partie IÉtude d'une fonction, du simplexe des probabilités, de l'entropie H_N et de son maximum, puis d'une question de probabilités.
- 2Partie IIÉtude d'une fonction J sur un compact, de sous-espaces vectoriels et de leur orthogonal, puis identification d'un ensemble Σ_N(f).
- 3Partie IIIÉtude d'une matrice symétrique définie par une espérance, d'une forme quadratique et de la régularité d'une fonction L, avec les questions les plus difficiles du sujet.
Difficile. La moyenne obtenue sur 1373 copies est de 8,45/20 avec un écart-type de 2,77, et la troisième partie n'a été traitée, même partiellement, que par une fraction infime des candidats.
L'épreuve en chiffres
Moyenne 8,45 / 20 · écart-type 2,77 · 1 373 copies · où vous situez-vous ?Afficher ou masquer la section
L'épreuve en chiffres
- Moyenne
- 8,45/ 20
- Écart-type
- 2,77
- Copies
- 1 373
Votre note sur 20 à ce sujet, en conditions de concours.
Source : rapport du jury. Notes publiées par le concours (après harmonisation le cas échéant). Courbe : estimation par une loi normale.
Ce qu'a observé le jury
5 erreurs relevéesConfusion sur le prolongement par continuité · Confusion sur la nature du simplexe · Existence du maximum non justifiée par compacitéAfficher ou masquer la section
Ce qu'a observé le jury
5 erreurs relevéesLe sujet, à progression lente, a été correctement abordé sur ses deux premières parties par la majorité des candidats, mais la troisième partie, plus difficile, n'a quasiment pas été traitée. Le jury regrette un manque de rigueur sur des questions élémentaires, alors que les calculs plus complexes de séries entières sont souvent mieux réussis.
Les erreurs les plus sanctionnées
- 1Confusion sur le prolongement par continuitéQ1
Certains candidats croient qu'il faut prolonger une fonction déjà définie en 0, alors qu'il fallait seulement vérifier que sa limite en 0 égalait sa valeur en 0.
« trop d’entre eux ont montré que φ avait une limite en 0 et ont indiqué qu’il suffisait de la prolon ger en 0 »
- 2Confusion sur la nature du simplexeQ2
Le caractère borné de la partie étudiée a donné lieu à de graves confusions, certaines copies la confondant avec une sphère.
« la partie Σ N est par exemple devenue une sphère. »
- 3Existence du maximum non justifiée par compacitéQ4.b
Peu de candidats ont pensé à invoquer le caractère fermé borné de l'ensemble et la continuité de la fonction pour justifier l'existence du maximum.
« L’existence du maximum découlait directement du caractère fermé borné de la partie »
- 4Valeur fausse proposée pour la limite en l'infiniQ12
La valeur 0 a été la réponse la plus fréquemment donnée pour cette limite, alors qu'elle était incorrecte.
« la valeur fausse de 0, a été la proposition la plus fréquemment faite. »
- 5Troisième partie quasiment non traitéePartie III
Seule une fraction infime des candidats a abordé cette partie, et une fraction encore plus infime y a obtenu des points.
« La troisième et dernière partie n’a été traitée »
Ce qui a été bien réussi
- La plupart des candidats ont plutôt bien traité la première question de la partie I.
- La quasi-totalité des candidats a abordé la question 3 et l'a en général résolue correctement.
- L'idée du raisonnement par l'absurde de la question 8.b a été trouvée par beaucoup de candidats.
Conseils du jury
- Lire le sujet intégralement avant de commencer à le traiter, avec attention et perspicacité.
- Énoncer entièrement les théorèmes utilisés et vérifier toutes leurs hypothèses.
- Mettre en évidence les points clés d'une démonstration plutôt que la seule solution finale.
- Traiter avec soin quelques questions un peu difficiles plutôt que de survoler l'ensemble des questions faciles.
- Justifier systématiquement une limite proposée plutôt que de se contenter de la donner.
Synthèse rédigée par WikiPrépa à partir du rapport officiel du jury (à télécharger en PDF). Les citations sont extraites du rapport.
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L'énoncé complet, avec les formules et les figures, sans ouvrir le PDF.Afficher ou masquer la section
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COMPOSITION DE MATHÉMATIQUES - (XEULC)
Toute affirmation doit être clairement et complètement justifiée.
Notations
Partie I
- Vérifier que
φ est de classe𝒞^0 sur[0, + ∞[ et𝒞^∞ sur]0, + ∞[ . Donner la limite de la dérivéeφ^′(t) deφ lorsquet tend vers 0 dans]0, + ∞[ . - Montrer que
Σ_N est une partie fermée, bornée et convexe deℝ^N . - Montrer que
H_N est positive, continue surΣ_N et calculer la valeur deH_N(p) lorsquep_i = 1/N pour touti ∈ {1, …, N} (loi uniforme sur{1, …, N} ). - (a) Soient
a etb dans[0, + ∞[ tels quea < b . Montrer qu'il existeε ∈ ]0, b] tel queφ(a + t) + φ(b − t) > φ(a) + φ(b) pour toutt > 0 tel quet ⩽ ε .
(b) En déduire queH_N atteint son maximum surΣ_N en un unique point que l'on déterminera. - On note
Σ_∞ l'ensemble des suites de réelsp = (p_i)_(i ⩾ 1) telles quep_i ⩾ 0 pour touti ⩾ 1 et∑_(i = 1)^(+ ∞)p_i = 1 . On noteH_∞ la fonction surΣ_∞ définie parH_∞(p) = ∑_(i = 1)^∞φ(p_i) à valeurs dansℝ_+ ∪ { + ∞} .
(a) On considèrea ∈ ]0, 1[ etp_i = a(1 − a)^(i − 1) pouri ⩾ 1 . CalculerH_∞(p) et étudier ses variations en fonction dea .
(b) Montrer qu'il existep ∈ Σ_∞ telle queH_∞(p) = + ∞ . (Ind : On pourra utiliser sans démonstration que la série de terme généraln^(− 1)ln(n)^(− β) pourn ⩾ 2 converge si et seulement siβ > 1 ). - Soit
n un entier strictement positif. On considère une famille(X_k)_(1 ⩽ k ⩽ n) den variables aléatoires à valeurs dans{1, …, N} , deux à deux indépendantes et de même loi, définies sur un espace probabilisé(Ω, 𝒜, P) . On suppose de plus queP(X_1 = i) = p_i et quep_i > 0 pour touti ∈ {1, …, N} . Montrer que pour toutε > 0 , on aP(|1/nln(∏_(k = 1)^n p_(X_k)) + H_N(p)| ⩾ ε) tend vers 0 lorsquen tend vers l'infini.
Partie II
7. Montrer que
8. Soit
(a) On suppose que
(b) En déduire que si
9. Soit
(a) Vérifier que
(b) Soient
(c) On suppose de plus que
10. Identifier
11. Montrer que
12. Etudier les limites de
Partie III
13. Vérifier que si
14. Soit
(a) Montrer qu'il existe
(b) Montrer que si
- Montrer que
L est de classe𝒞^1 et calculer son gradient. - Montrer que si
θ est un point critique deL (c'est-à-dire en lequel le gradient deL s'annule) alorsM^T p(θ) = M^T q etp(θ) ∈ Σ_N(g¯, g) . - Montrer que
L est de clase𝒞^2 et que pour tous entiers1 ⩽ l, k ⩽ d on a
On suppose dorénavant que
18. On s'intéresse dans cette question au nombre de points en lesquels la fonction
(a) Montrer que si
(b) En déduire qu'il existe au plus un point critique pour
19. On suppose que la fonction
(a) Montrer que
(b) Montrer que
Questions fréquentes
4 questionsSur quoi porte le sujet de Mathématiques X-ENS PC 2016 ?Afficher ou masquer la section
Questions fréquentes
4 questionsSur quoi porte le sujet de Mathématiques X-ENS PC 2016 ?
Le sujet porte sur l'étude mathématique de l'entropie et la détermination de son maximum sous différentes contraintes, en trois parties de difficulté croissante.
Ce sujet de Mathématiques X-ENS PC 2016 est-il difficile ?
Oui, la moyenne obtenue est faible (8,45/20) et la troisième partie n'a été traitée, même partiellement, que par une fraction infime des candidats.
Quelles erreurs le jury a-t-il le plus relevées sur ce sujet X-ENS Maths PC 2016 sur l'entropie ?
Le jury relève un manque de rigueur sur des questions élémentaires, une confusion entre le simplexe étudié et une sphère, et l'oubli fréquent de justifier l'existence d'un maximum par compacité.
Faut-il traiter la troisième partie du sujet X-ENS Maths PC 2016 pour bien réussir ?
Elle est la plus difficile et n'a été abordée que par très peu de candidats ; se concentrer sur les deux premières parties, correctement traitées, permet déjà de bien se classer.
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